为提高我区中学化学骨干教师的整体素质与科研水平，推广“教-学-评一致性”的单元整体设计研究成果，在教研中心工作的统一部署下，区初中化学工作室于7月22日在皇冠中学举行了“基于学习进阶的单元整体设计”、“初中化学基本观念确定”的研讨活动。研讨会由化学教研员丛萍主持，教研中心主任于丽萍全程参与指导，工作室成员20余人参加了本次研讨活动。

本次活动共分为“单元教学方案的研制”、“初中化学基本观念确定”两大部分：

上午，皇冠中学鞠建玲、新都中学王明霞首先从单元整体教学的优势以及在学习单元设计后的收获与困惑，进行分享。丛萍带领大家交流，对大家的困惑进行研讨解疑，并提出修改意见。

接着，皇冠中学李鑫以《化学与社会发展》单元为例，交流了如何依据单元核心目标提出关键问题、进行设计评价。于主任参与讨论，解答青年教师在单元教学设计中存在的困惑，对表现性评价实质方面进行了解读，表现性评价一定要与目标匹配，包含评价任务、量规、评价手段三个要素，目的在于培养学生自主解决问题的能力，提升化学核心素养。丛萍对工作室单元教学方案前期研究情况进行了总结，对单元目标的确定、单元评价设计和单元学习进程三部分的路径方法指明了思路和方法，优化了单元教学设计的模式。

下午，皇冠中学孙娟从“定义—价值—内容—整合”的角度交流了对初中化学基本观念的基本理解，引发大家对初中化学基本观念的新的认识和思考。于主任和丛萍分别对初中化学基本观念的确定路径、为什么要找具体基本观念、如何找出大观念，进行解读和指导。通过设计大的任务情境，让学生在大任务的引领下，通过独立的探究，发现并自主建构出化学观念，发展学生的素养。

新都中学赵方以《金属的化学性质》一课为例，详细讲解了如何基于单元目标、单元评价确定课时目标、课时设计评价任务，如何由评价任务匹配评价活动，从而实现“教-学-评的一致性”。通过赵方的解读解决了工作室成员在课时教学设计中的困惑。

每个版块培训结束后，工作室全体成员都分组对培训内容进行研讨，提出问题和困惑，并进行有针对性的集中答疑。丛萍对每个小组进行巡视指导，提出了具有建设性的意见和建议。

最后，于主任对研讨活动进行点评，对工作室求真务实的研究态度给予了充分的肯定。同时鼓励工作室成员要积极进取，多读书学习，不懈研究与提升，力争开学后课堂教学有突破。

本次培训研讨是我区“教-学-评一致性”课题研究成果转化的深化提升，工作室成员对单元教学方案、化学基本观念有了更清晰深刻的认识，为化学学科后续研究和实践提供了路径和方法。