转眼间，全国学前教育宣传月已经走过十个年头，身处学前教育改革的浪潮中，荣成市蜊江小学幼儿园园本课程建设，从刚开始的零星点缀，发展成具有特色、成体系的“亲自然”园本课程体系，正是从国家到地方不断推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，新时代学前教育深化改革规范发展过程中的一个微小缩影。

一、课程体系建设

从建园之初我园就开始构思发展之路。我园户外空间较大，树木众多，植物繁茂，景色宜人，蕴含着很多的教育价值。因此在2014年建园之初就以“自然教育”为导向，确立了“顺应自然、放牧天性、启迪智慧、本真发展”的办园理念。几年中，我们从幼儿生活经验出发，生成了“春种、夏嬉、秋收、冬藏”的四季主题活动和“种子、叶子、枝干、果实”植物生长主题教学活动。在不断探索和实践中，积累了丰富的以自然教育为基础的教育经验。

2019上半年，我园申报了威海级课题《自然材料在幼儿园自主性游戏中运用的探索与实践研究》，更是助推我园“亲自然”园本课程的构建与实施。

2020年突如而来的新冠肺炎疫情，幼儿园的各项工作似乎都戛然而止，但却让我们静下心重新审视大自然和孩子的关系，加快了“亲自然”园本课程建设的步伐。在园长的带领下，全体教师参与，3月初成立“四季乐”课程小组。随后利用一个月时间，四个课程小组围绕周边自然环境和自然材料特色进行了“叫醒春天”、“拥抱夏天”、“共舞秋天”、“约会冬天”四个主题的核心目标和课程内容的整体架构。6月以年级组为单位，按照年龄段进行了“四季乐”课程具体课程内容的创编，内容详实，具有可操作性。开学后以自然材料进行的自主游戏，内容上进行了扩充，以多变的枝干、五彩的叶子、神奇的种子、好玩的沙子、有趣的石头为主的自主游戏也全面展开。

目前，“亲自然”园本课程体系形成了与省编教材相融合，关注幼儿当下生活的“基础型课程”，以四季变化为着力点的“四季乐”主题课程和以自然材料为基础的游戏化课程，每个课程都是以儿童为中心、动态的并且不断发展的。

二、课程实施

叫醒春天

春天在哪里？寒冬的料峭还没结束，寒假刚回来孩子们就急切地开启寻春之旅，种植园里找一找，果园里看一看，感受春的气息，整理好心情，热爱生命，迎接挑战，开启新的成长经历！

植树节当天全园出动，为幼儿园增添一抹绿意。大班哥哥姐姐将各种树苗、花苗很用心地栽进了幼儿园的花园中，并且制作了植物牌，插在小苗旁边，中班的弟弟妹妹负责给小苗苗浇水，一个个认真负责的样子，就像呵护自己的心爱之物，小班的小豆豆们则摸一摸，瞅一瞅，忙着分辨都是什么植物呢。

天渐暖，花睁开，让我们一同走进大自然的怀抱——闻花香！带上颜色卡，一起寻找春天的颜色，一起记录花瓣的颜色形状与个数，一起画春景，为春留下剪影，一起探秘为什么有些树木是先开花后长叶……春日花花会好不热闹！

拥抱夏天

在杨柳依依，荷花满塘的日子里，一起拥抱繁盛的夏天！

荷塘是孩子们最喜欢的风景。粉粉的荷花，绿绿的荷塘，永远是孩子们驻足留恋的地方，无须言语，美已经在孩子们心头悄然绽放。赏荷画荷，感受生命的怒放已经成为孩子们夏天必做的事。

与静谧的荷塘相比，种植园的小麦在风的吹拂下发出沙沙的响声，召唤着孩子们的欢声笑语，“哇！金黄的麦粒鼓鼓的！我们能做馒头吃啦！”一起收麦子、晒干、打出麦穗，品尝烈日下劳动的滋味，潜移默化中，孩子们更爱惜粮食，有空就要到种植园中除杂草、关心其他农作物。在树荫下捉虫子、闻薄荷香……这个夏天真有童年的味道。

共舞秋天

生命在生长，生活在延续。待九月再相见，孩子们的个头见长，种植园也有新的收获：花生结果，大豆丰收，地瓜也悄然变胖乎。再望向枝头，火红的石榴、圆溜溜的山楂、黄黄澄澄的柿子已经挂满枝头。孩子们采摘豆荚、探秘花生种、熬制糖霜山楂，晒无花果干、做玉米饼、 烤地瓜……真是一个繁忙的季节！

孩子们还带来各种各样的种子放在幼儿园的种子博物馆，一起用种子做手工，玩种子游戏，在观察、采摘、剥皮、品尝、触摸，与果实做游戏的过程中体验丰收的喜悦和自然的神奇。

伴着秋风，片片落叶纷然而至，孩子们捡起树叶拿在手里玩，或是当小扇子，或是比比谁的叶子大，调皮的男孩子还当做武器相互挥动……如此普通的叶子在孩子们眼中是那么好玩儿，那不如我们花些时间好好与叶子做做游戏吧！做面具、做宝塔、下落叶雨、树叶拓印画，插上想象的翅膀，与落叶共舞。

最终，伴随着全园的“金秋十月丰收节”，孩子们穿上自己设计的瓜果蔬菜时装，通过诗朗诵、歌舞表演、时装走秀，蔬果沙拉创意拼盘，秋果手工制作的方式分享丰收的喜悦，在探索、发现、表达、操作的过程中感受秋天收获的快乐与艰辛，让感恩之心悄悄萌芽！

约会冬天

谁说瑟瑟发抖的寒冬只能待在室内，大雪纷飞的日子里，打雪仗、堆雪人是多么有趣的户外活动呀！而且还有蜊小幼儿园独一无二的雪地迷宫，哈哈~运动、游戏两不误！探秘冰雪精灵、玩冰凌、冻冰花，大自然的鬼斧神工给孩子们带来如此多的乐趣。

下雪天和童话更配哟！通过一个月的时间，孩子们画童话、自制童话书、开展童话故事会、童话学习故事，尽情地畅游在童话王国，接触更多优秀童话，最终汇聚成了一个个奇妙的童话剧，给孩子们带来无穷的快乐！

三、我们的收获

在“亲自然”园本课程的建构与实施过程中，我们以课题为引领，以行动研究开展活动，不断教研，不断更新教学观念，老师们在活动中越来越注意观察儿童，从儿童视角来发现课程，为孩子提供脚手架，建构课程能力逐步提升。最终我们的《自然材料在幼儿园自主游戏中运用的探索与实践》荣获了威海教学成果二等奖。而我们的孩子在与自然事物的互动中积累更多有益的直接经验和感性认识，在寻求答案的过程中培养孩子们的科学精神、探究精神，在用自然物创作中激发想象，收获了许多有益品质。

大自然是哺育人类童年心灵的有益粮食，是儿童身心发展与生命成长的原动力。我们信心满满，在“亲自然”的旅途中继续前进！