有人说儿童是否幸福，取决于童年有没有游戏。走进威海经区皇冠街道办事处中心幼儿园，你会看到一群快乐的孩子，在沙水间、水池旁、秋千上，草坪里……自由的嬉戏玩耍，无拘无束、专注投入……每个人脸上洋溢着幸福和快乐。早在2013年开园时，幼儿园就提出“幸福教育”的理念并逐步形成自己的办园特色。让孩子们在自主游戏的氛围中玩出天真与烂漫，玩出激情与创造，玩出属于自己的幸福童年。

一、自主建构——我的地盘我做主

孩子们根据自己的兴趣自主选择游戏场地，规划游戏环境。旧轮胎、细木板、各种日常生活用品，摆上玩偶，她们创造出一个生活大卖场；一把大伞，一张垫子撑起一间温馨的娃娃家；对了，走过她们的街区，别忘了到“美食店”坐一坐，这里她们利用小桌子组合成方 形、U形的格局，创造出心中的“美味”天地。“心有多大，舞台就有多大”，你可不要小瞧了她们的创造力哦！

二、自主选择——我的角色我做主

角色游戏是孩子们最喜欢的。在这里，她们可以是一名快递员，帮大家热情送外卖；可以是一名商人，自己叫卖自己设计制作的衣服鞋袜、手工作品；还可以是一名冲锋陷阵的战士，保家卫国……她们装扮成自己喜欢的人物，学会了和不同角色的人交往的礼仪和技巧。

三、自主操作——我的材料我做主

孩子们积极搜集废纸壳、易拉罐、塑料泡沫等材料，并把材料按照用途分成可替代式材料、半成品式材料、一物多用式材料，方便在游戏中使用。看，她们将绿色长条形海绵替代成黄瓜、丝瓜；将白色圆形泡沫替代成土豆、鸡蛋……这些来自生活中的一物多用有助于她们开拓材料的功能，发挥材料的价值。

四、自主策划——我的主题我做主

表演游戏深受孩子们的喜爱，她们会自己设计节目、分配角色，自编自演的情景剧《小兔乖乖》《孙悟空三打白骨精》等受到无数小粉丝们的吹捧，连演了好几天呢！老师结合孩子的特点，编排的舞蹈《我要一片蓝天》 《阳光下的孩子》等节目还代表幼儿园参加了区教育系统庆六一的比赛，获得了一等奖。

五、自主表达—-我的讲评我做主

孩子是游戏评价的主体，老师鼓励她们自主交流分享游戏中自己的开心事或困难事。受语言表达能力限制，孩子常常对游戏情况表达不清。教师就用相机记录孩子的游戏过程，让孩子借助照片内容有针对性地表达分享。

游戏是幼儿世界的通用语言，生活是游戏无尽的源泉，“从生活中来，到生活中去”，游戏水平与生活经验相辅相成，好的游戏体验更是孩子们未来发展的前奏和基石，在这里孩子们是自主的，自由的、因自主自由的玩而幸福着，因为他们坚信，玩出花样，玩出名堂，玩出智慧，才会玩出精彩人生，孩子们正以游戏玩家的幸福心态行进在幸福建设之路上，从幸福走向更幸福。