威海市市级机关幼儿园积极开展幼小衔接研究工作，在实践中，探索出 “三依托、两聚焦”研究模式，助力高质量的幼小衔接。

一、“三依托”——助研究深入

（一）依托培训学习，夯实理论基础

开展多种形式的培训活动，如组织学习教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》等专项文件，组织参与幼小衔接讲座、学习相关专业书籍等，帮助教师形成一定的理论框架，为研究工作的开展打好基础。

（二）依托多维宣传，营造良好环境

依托公众号、微信群、宣传栏等多种渠道，宣传幼小衔接的重要性和科学衔接的方法，以此营造良好的家园社共育的氛围，让科学衔接的理念通过广泛宣传深入人心。

（三）依托联合教研，推动双向衔接

与鲸园小学形成园校教研共同体，开展园校现场观摩、互动听课、课程研讨等多维度的教研活动，彼此分享有益经验，携手将幼儿园到小学的“陡坡”幅度减缓，真正实现双向衔接。

二、“两聚焦”——为成长赋能

（一）聚焦关键素养，丰盈幼儿入学准备

着力聚焦幼儿入学所需的关键素养，有针对性的实施“靶向”培养。

1.练就健康的我

开设了武术、足球、跳绳、拍球、快乐远足、体能大循环等特色体育运动项目，并根据年龄段，循序渐进提高运动难度，以此锻炼孩子们的体质。

2.悦纳本真的我

通过《我就是喜欢我》等绘本阅读活动让孩子学会快乐的接纳自己；开展故事大王、小歌手、我型我秀等展示活动，创设不同平台让幼儿有机会展示自己，让孩子越来越乐观、自信。

3.守护安全的我

除常规安全教育外，还举办了“大胆呼救”、“安全知识竞赛”“安全教育微视频录制”活动，提高孩子们的安全意识和自护技能。 

4.打造能干的我

通过自我服务比赛、值日生、我是劳动小能手等活动培养幼儿的生活、劳动技能和自我服务意识，帮助幼儿锻炼成能干的自己。

5.成就自主的我

日常注重培养幼儿的自我管理能力，如把规则渗透到班级管理中，组织幼儿共同参与制定班级公约、值日生制度等；在学习方面，注重保护幼儿好奇好问的学习品质，让幼儿始终保持自主探索的欲望。

通过以上关键素养的培养，成就了一个健康、自主、好学、自信的“我”，丰盈了幼儿入学准备的“翅膀”，让幼儿在衔接的路上可以飞得更顺畅。

（二）聚焦家庭教育指导，提升协同育人效能

聚焦家庭教育指导方面的研究，探索利用“1+2+Ｎ”模式，即立足家庭教育“一个中心”，推进线上与线下服务指导、幼儿园与家长双向互通“两个结合”，利“会·课·群”多种途径，助力家长成为更具智慧的“教育者”。

（一）以点带面——多形式家长会

畅通家园互通交流渠道，组织开展教师主导型家长会、专家主导型家长会、家长经验交流会，通过多形式家长会，加深彼此的交流，增加共同探讨、互相学习的机会。

（二）重点聚焦——家长课堂

针对家庭教育中常出现的问题，开发录制“智慧微课堂”视频，帮助家长直观、便捷掌握家庭教育技巧；定期举办家长主题课堂，讲解家教策略等；制作“幼小衔接50 问”“好习惯从小养成”等系列的掌上指导手册，方便家长随时查阅；定期组织亲子开放活动，增进家园协作体验感、参与感。

（三）高效互动——家庭教育指导群

组织园长及骨干教师等组成答疑团队，建立家庭教育指导群，由轮值教师分享相关主题的家庭教育内容，解答来自家长的N 个家庭教育问题，提升家长的教育理念和水平。

通过研究，教师、家长的教育理念得到了很大提升，对于幼小衔接的重视度达到空前水平，在科学衔接方面累积了很多经验；幼儿为入学做好了基础准备，幼儿园和小学的双向发力，让衔接的坡度变得更缓，孩子们的幼小衔接之路变得更加通畅。