一、教师队伍建设：精致人文管理，两所园区同一理念分头行动实现三级管理

人文管理是幼儿园的核心、是统领、是灵魂。任何一个单位的发展都首先考虑员工的职业认同度、幸福指数、专业能力等等，教职工是我们做好教育的重要元素和前提。2019年9月，我们幼儿园面临了一个巨大的挑战，成为全区第一所有分园的公办幼儿园。总园的教师身份本就分为四类，加上分园的原班人员，又新添两类，且这支队伍的平均年龄不足35岁。在经历了园委会不下五次的研究部署之后，决定在“立帜聚心、相融共振”党建特色指导下，本着“让老树发新芽，让小苗成大树”的原则，形成以园长为支撑，以中层干部和年级组长为力点的杠杆管理模式，两个园区同一理念，分头行动，同时实施了三级民主管理。工会主席带领教师代表全面参与园所工作，涉及幼儿园发展、教师成长、幼儿需求的每个共性事件都由大家参与提案，达成共识，最大程度满足发展需求和切身利益；中层干部承包级部、承包责任，既要部署安排自己部门工作，又要督办所有部门工作在本年级的落实，通过“每周小问题梳理”、“头脑风暴式体验”“集中梳理关键经验”等方式，让老教师更加专业，年轻教师活力四射；班主任带领幼儿一起解决幼儿园里与他们有关的每一件小事儿，比如给萌宠和小白兔建窝、取名字、如何利用我们的“空地”、室内外的游戏区怎么玩儿、墙面怎么布置等，只要大家都同意就立即执行，大尺度的放权收获的则是大家主人意识和责任感的大幅度提升。今年，我园为提高教师工作执行力，全面挖掘教师潜能，将工作任务合理分解。中层干部负责拟定部门工作计划和各项活动方案，通过“任务分派单”的方式分配、指导、监管各年级达成目标的效率和质量，让工作管理更加规范有秩序。各年级组长既是年级组的领导者也是各部门的共享干事，需要根据本组教师的能力和优势进行项目分工，让每位教师都能承接一个以上工作项目，年级主任负责督促、帮扶、检查。

为建设一只有爱、豁达、自信、智慧的实幼教师团队，我带领中层干部一直用心做好“三度”管理。“温度”、“深度”、“效度”。“温度”：抓住三八妇女节、教师节两个专属节日为教职工减压，提高职业获得感。利用好七夕、重阳等与家人有关的节日，制造意想不到的惊喜，让教职工获得职业幸福感；“深度”：哪里有缺憾，哪里有园长。哪里有需要，哪里有园长，哪里有困难，哪里有园长。火车要提速，需要每节车厢都自带动力，我始终坚持着带头示范教师们的每一个不擅长、不熟悉和不懂不会，这不仅会带给教师们一种榜样的指引，更重要的是她们真的会在跟随模仿中创新，并一步一个脚印地收获着专业的成长，不断创造着惊喜。每年获得优质课、优课、微课的人次都在增长，名次也逐年提高；“效度”：在每次接到新任务时，我们都以以任务为核心，各部门为轴，辐射到每个年级、每位教师，牵一发而动全身，各取所长、压力分解，人人参与的过程既树立了实幼主人的责任担当意识，在参与中锻炼了自己的综合能力。这样的三度管理，让老师们因实幼而幸福、因实幼而踏实、因实幼而坚定，也会推动着实幼越走越美好。

二、幼儿管理：精致幼儿管理，做好根深叶茂的教育

◎如何根深？

“国无德不兴，人无德不立。”习近平总书记多次视察山东发表重要讲话时强调过，“必须加强全社会的思想道德建设，形成向上、向善的力量。”作为幼儿教育工作者，对“根的教育”责无旁贷，我们将重点放在帮助幼儿树立正确的“生活德育观”。我们抓住幼儿亲历的一日生活细节和各领域、游戏活动，开展“积跬步，至千里”好习惯养成计划。（包括：从开始的21天到90天、365天亲子共读，成长潘多拉自理习惯打卡，自助取餐，礼仪养成记；感恩行动：父亲节、母亲节、重阳节、三八妇女节、教师节等；比赛活动：自理能力。）让自理成为常态，合作互助成为习惯，感恩礼貌成为行为自觉。为长成大树积蓄力量。

◎何以叶茂

《3-6岁儿童与发展指南》为孩子们设定了五大领域的必修课，同时也指出：“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”我们更加注重五大领域的整合、生活渗透与拓展活动。

（一）语言领域

除了为幼儿提供说的机会和场所之外，幼儿园还开展了“我爱看绘本”、“我会讲绘本”、“好书漂流”、“阅读习惯打卡”、“好口才”等系列活动，丰富幼儿词汇的同时，学会分场合、分长幼使用合适的交流方式。

（二）艺术领域

每个孩子都是天生的艺术家。我们从不打击孩子的任何一个作品。我们注重将艺术与绘本故事结合，通过画绘本、创编制作绘本、表演绘本等方式为孩子们提供展示的平台，获得自信。此外，我们还举办了园所艺术文化节，让每个孩子得到舞台体验，扩宽兴趣。

（三）健康领域

每天户外晨练、间操、体能单项训练已成为我们实幼的必修课，还根据指南中对不同年龄段的体能要求，设定活动项目：大班跳绳、篮球，中班钻爬、匍匐，小班跳跃、平衡等。开设体育文化节、体能大循环比赛、感统训练等活动，力求让每个幼儿在运动过程中强健体质，为成长的宽度打好基础。

（四）社会领域

除了好习惯计划外，各班级还开展个性化活动，如：“微笑说你好”、“我当值日生”、“我能自己来”、“我们一起做”等活动提升幼儿的交往、合作以及自我服务的能力。

（五）科学领域

好奇心是每个孩子与生俱来的品质。每个班级的观察墙上都是孩子们对周边世界的质疑和探索，如：养蚕、绿植、蚂蚁等等，观察区成了孩子们的选修课程，为有能力的孩子提供更广泛的认知和视野。此外，数字游戏也是独具魅力的，老师们会根据孩子们的兴趣变换游戏，如“实幼夜市”，将真实的买卖交易搬进幼儿园，不仅实现了玩儿中学，还意外收获了儿童价值观的建立。

除此之外，除此之外，从“幼儿成长多元化评价体系有效策略的研究”课题出发，我们开发了“实幼护照”，将幼儿每个年龄段在五大领域中的发展情况进行量化评价，客观得记录他们的成长变化，也成为幼儿管理策略研究的重要依据。

三、家长管理：精致家园管理，增加共育认可度

家园共育也是我园的管理亮点，每周五固定家长驻园办公日，增设电话随访项目，随机抽取五名幼儿家长沟通，听取意见，提交整改。在此基础上家委会成员权限升级，除了家长进课堂和社会实践活动自主安排以外，周一至周五工作日可随时凭借委员证入园督查，餐厅职工也有家长参与，更大程度地拓宽了沟通渠道，促进规范办园。为帮助家长解决真问题、让孩子得到真发展，我园对所有幼儿家庭进行调查、分组，分析幼儿发展水平与家庭背景中各要素之间的关系，有针对性的分层、分类开展家长课堂、家庭教育指导课、线上线下家访等活动，特别是对孩子感统失调、性格有缺陷和教育观念落后的家庭，进行跟踪帮扶指导，精准扶贫，在提高家庭教育水平的同时，教育认可度和办园满意度、支持率大步提升。特别在疫情期间，热心家长为幼儿园捐赠了消毒粉、电解液、防护服等各种必须物资。