幼儿的生命安全和健康成长,是我们每一所幼儿园发展的红线，它是我们园所发展的生命力。从个体而言，它是人生的最基本保障；从家庭而言，它关系到千家万户的幸福和社会的安；从社会层面，不仅是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的必然要求，是以人为本思想的具体体现，还是实施科教兴国战略、建设社会主义和谐社会的重要基础，它关系到国家长远发展和民族的未来。

安全是对生命的守护，它不应该仅仅是冷冷的制度，板板的条款，它应该是每一个生命去共同维护的自律能力；安全是对秩序的维护，它不应该是生硬的要求，严厉的惩戒，它应该是我们智慧的一部分，理解的集体共识。但在以往的安全工作中我们发现教职工能够认识到安全制度的重要性，但是意识不强易忽略，会出现安全隐患，所以幼儿园安全工作应该是全方位的，不但是幼儿园各项制度的完善、管理的规范，更应该是对儿童、对教职工安全敏感度、安全自律能力及安全自救能力的培养。

因此，我园坚持以“教育为重，预防为主，标本兼治”的方针，以确保幼儿园安全为目的，从强化幼儿园设施安全和师幼的安全意识两方面着手，坚持在“实、趣”两字上做文章，在物质和精神两方面做准备，踏实开展安全宣传教育工作，结合安吉秘诀脚踏实地的查找制度制定及执行中的问题及原因，对症下药，提升全园师幼的安全角色意识，力争将幼儿园的安全工作做到全面、细致；同时根据幼儿的年龄特点，让幼儿在有趣、快乐的一日生活中提升安全意识，在具备安全意识的基础上改他律为自律，以深度学习的方式，在安全、有爱的环境中感受到“红线”的温度。

一、实——强化组织领导与管理，划清红线

幼儿园的安全工作必须落在实处，扎实开展。我园从组织领导与部门管理入手，通过不断完善制度、建设安全管理网络体系、定期召开专题会议及培训、幼儿参与安全管理、加强门卫食堂安全管理与设施设备检查、日常舆情管理等方式，让安全意识深入幼儿园每一个人的内心，划清红线，让安全防范措施落在实处。

（一）强化组织领导，让安全之任坚定不渝深入人心

1. 完善制度建设，提高认识

2. 

安全工作制度化、规范化，是保证幼儿园安全的底线。必须做到规范，才能让执行者和遵循者有章可循。不断建立、健全、完善幼儿园管理制度、幼儿园安全学习制度、安全防范紧急预案、幼儿园安全接送制度等近20多项规章制度，并将幼儿园安全工作制度汇编成册。根据区教体处安全办对幼儿园安全工作的考核细则，结合本园实际，制定了详细的考核评分标准，做到职责明确、分工具体、责任到人，并坚持定期督导检查、考核常态化，使教职工把安全记在脑中、挂在嘴上、抓在手中，考核结果进入幼儿园安全工作档案，纳入教职工的工作考核中，进一步明确“谁主管、谁负责”的安全管理原则。制度的建立与完善，对有效促进我园教师安全工作的深入发展起到积极、重要的作用。

这些制度对成人有引领和规范的作用，对幼儿则不以为然。成人的一百句说教，不如孩子间的一句，制定的一百个条款也永远不如孩子的一个约定。因此，让幼儿参与组织管理，建设以幼儿为主要成员的“安全管理小组”是一个提升幼儿安全责任感和安全意识的最佳方式。通过问题引导幼儿讨论确定，增加《儿童安全公约》和《家长安全公约》，这是孩子们用自己理解绘画表征出来的，和成人的制度职责一样形成书面资料并悬挂上墙，让每位幼儿、教职工、家长阅读了解，做到职责明确、分工具体、责任到人，使其在思想上高度重视，行动上防患未然。

2.分段培训，提升教职工安全意识

幼儿的安全与幼儿园的每一位教职工有着密不可分的关系，而教职工队伍不断的年轻化、教职工的思想状况、工作责任心、安全意识和防范意外事故的能力等因素，都会影响在园幼儿的安全，任何一个人都有可能因为工作上的失误给幼儿、家庭、幼儿园带来不能弥补的后果。因此要从提升教职工安全敏感度入手，通过开展周期性的安全教育培训，提高教职工的安全防范意识，使教师在日常的工作中，能及时发现幼儿生活环境中的安全隐患，并预见其危险性，做到及时发现、及时处理上报解决，以减少事故的发生。同时增强教职工的责任感和主人翁意识，强调工作中要严格遵守各项制度，以身作则，认真履行岗位职责，为幼儿在园安全打下坚实的基础。

（1）学期初对各岗位人员进行常规性安全培训

每个学期初，我们会集中全体教职工采用现场讲座的方式进行安全学习。通过学习法规文件、安全工作制度、观看安全教育专题片等方式，提升每一名上岗教职工的安全敏感度，帮助其掌握基本的安全常识，提高教职工的安全意识。

成人在提升安全敏感度、学会危险源辨识的同时，通过“每日安全巡查”值班制度，让孩子们也以一个小主人的角色管理幼儿园的安全，每日发现幼儿、教师、家长之间的安全、礼仪、行为习惯亮点，通过“安全小主播”向全园公布，并录制成视频，借助公众电子平台向广大家长宣传。

（2）学期中针对不同阶段的工作重点进行安全培训

结合日常工作中出现的问题及安全隐患，及时进行安全教育培训，注重教职工身边发生的小事，将安全教育落到实处，让红线也有温度。如节假日、放假前后，教职工返园容易产生懈怠心理，根据大家的状态，开展安全互查、防“危”杜渐等活动，引领教职工发现安全问题，缓解教职工的懈怠心理，帮助老师们快速找回工作状态，让安全规则和意识深入人心。

特殊时段制定安全工作提示，进行安全计划部署，如新生入园、组织大型活动及外出活动前，召开专题会议对活动前准备、活动中场地器械安全、活动后收尾工作进行具体的部署，让教职工做到心中有数，人人有责。同时用幼儿园事故案例归因统计梳理法针对幼儿园常见意外事故处置进行梳理培训，结合案例来分析事故发生的原因，由教师通过讨论和辩论的方式，得出意外事故的防范对策和应急措施，通过这样的培训，教师也可以更深刻的了解意外事故处理措施。

（3）对新入职的教师开展针对性培训

新教师经验不足，在工作中常会出现考虑不周、做事不严谨等现象，我们会根据新教师的特点开展有针对性的培训。如搜集新教师在工作中遇到的有关安全方面的问题，组织有针对性的讨论。如在组织幼儿亲子活动时，你最担心的安全问题是什么？通过共同教研、集体讨论、以点带面地分析，提升新教师解决实际工作中安全问题的能力。与此同时，以“新老结对”的方式，请有经验的“师傅” 在日常活动组织中对新教师进行指导。如在户外运动前提醒新教师应注意的要点、教师站在什么位置上能让所有幼儿在自己的视线之内等，以此提高其遇见隐患、及时预防的意识和能力。（这就使用了人的失误梳理法）

3.安全管理网络体系建设

建立幼儿园安全工作科学管理的立体网络体系和激励机制，可以使安全教育工作常态化，也可以为确保安全工作有条不紊的开展提供保障。

如我园经过不断地实践，已形成了一套由上至下、左右兼顾的网格化管理模式。以园长为组长，副园长、安全管理员为副组长，主班教师、食堂管理员、保健医等负责人任成员的幼儿园安全领导小组，各班级主班教师分线负责，配班教师、后勤职工分线配合的安全管理网络。

将目标细化加以分解，把具体工作落实到教职工个人，通过层层签订责任书、人人落实责任制，强化工作人员的安全管理责任意识，形成了一级抓一级，一级对一级负责的安全网格化工作格局，做到“目标、计划、措施、教育、管理、责任”六个落实，实现低重心管理，近距离服务，切实落实责任追究制度和安全管理考核办法。确保万无一失，形成每一个工作者都是一个成功的安全管理者的思想观念。

在幼儿园中幼儿也是安全管理者，很多幼儿可以自己发现安全问题，会思考遇到安全隐患怎么办？我们可以根据幼儿的需求开展了“儿童安全管理谈话”专题会议，让幼儿参与到幼儿园的安全管理工作中来，幼儿通过讨论、发现自己解决安全问题，以此提高了自身的安全意识、自我防范和自护自救能力，也让孩子们在活动中养成了自律的好习惯。教师再根据“儿童管理谈话”中的共性问题进行反思和总结，开展安全集体教育活动，以切实提高幼儿的安全意识，帮助幼儿养成良好的安全习惯。

（二）加强管理，让安全防范措施始终不渝落在实处

运用各部门梳理法及各部门危险源辨识清单，提升后勤各部门的安全敏感度，让安全防范措施落在实处。

1.加强门卫管理

为了进一步加强园内安全管理,幼儿园坚持每天24小时值班制，每天严格执行门卫工作制度和外来人员的登记制度。实行园领导值班制，每天由一位教职工值班，早到园，晚离园，加强一日活动巡视检查，协助门卫进行监管，确保幼儿园周边道路畅通，保证家长和孩子的出入安全。

2.加强食堂卫生安全管理

俗话说“病从口入”，幼儿的食品安全可谓是幼儿园一个至关重要的环节。因此，幼儿园严格执行安全操作流程，厨房人员每年体检，持健康证上岗，严禁无关人员进入厨房，杜绝意外事故的发生。同时严把进货关，做到正规渠道采购食品，做到样样食物证票齐全，严禁腐烂、变质食品及原料进入园内，每天做好食物留样工作。食堂管理员除了做好幼儿一餐二点外，对厨房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等做到生熟分开，洗刷干净，食具餐餐消毒，杜绝食物中毒和肠道传染病发生。

保健医生每天都会认真检查食品是否符合卫生安全条件，合理安排幼儿食谱和定期做好幼儿营养计算，指导炊事员科学烹调，做好干稀搭配、荤素搭配，保证幼儿食物营养充足平衡，丰富多样。同时积极开展“明厨亮灶”工作，在厨房门口处安装显示屏，显示屏直接面向家长展示厨房操作流程，接受社会的监督，真正的做到让家长看着放心，孩子吃着安心，而我们的用心也得到了认可，我园被评为威海市餐饮服务食品安全“示范学校食堂”、食品安全管理先进单位。

3.扎实开展安全演练

安全演练，可以检验平时预案的完善与不足情况;也可以检查平时教师在教育幼儿遇到险情时避险的常识掌握情况同时通过实际的演练帮助幼儿熟悉自我保护的方法、提升安全意识；而演练后的反思、总结则为安全工作扎实开展奠定基础。如：经常联合派出所、社区、消防大队、交警大队等社会力量开展“5.12防灾减灾日”“防震演练”“防火演练”等丰富多彩、生动形象的安全教育活动，在有意识地培养孩子自我保护和防范能力的同时，注重加强自己对幼儿安全防护的能力，结合演练活动、游戏、儿歌等对幼儿进行防火、防电、防骗、防溺水等多方面的安全教育，使孩子们学会区分“对与错”的行为，使幼儿初步了解自我保护知识，逐步提升的自我保护能力，并转化成为一种安全习惯。

4.做好日常的舆情管理

（1）筑牢内部防线

①　做好日常安全舆论演练培训，帮助全园教职工认识舆情管理的意义和重要性，树立全员的舆情观，了解潜伏期、爆发期、蔓延期、消退期舆情管理工作的重点，同时，一定要定期开展安全舆情演练，以切实提升教职工应对舆情的意识和技能。

②　完善保障、协调机制，编制舆情危机应急预案，帮助全园教职工明确已经发生并处置完毕的事件如何进行舆情传播的风险评估。

③　健全科学的舆情收集监测预警机制以及信息共享与应急联动机制，提升全员对幼儿园安全事件监测预警与控制的能力，从而实现在发生安全事件后有效化解舆论危机的目的。

（2）建设外部防线

①建立有效的全媒体传播网络，与社区、街道办、教育主管部门及媒体单位做好沟通、建立合作关系。其中在警校共建“擦亮你的眼”防诈骗广场舞大赛荣获二等奖。

②充分利用新媒体营造话语权、储蓄公信力，建好外部防线。如我园教师的文章《健康心理维护》在山东省第二届普通中小学、特殊教育学校、有人缘优秀课程资源评选中获二等奖；教职工创作的幼儿心理健康绘本《怎么都是对的》在《幼儿智力开发画报》中发表，这些成绩的取得有效把握了舆论引导的最佳时机，确保了取得最佳舆情引导效果。

“实”——全面细致的组织领导与管理结构，将全体师幼思想上的易忽略，行动上的不遵守、行为上的他律转变为思想上的重视，行动上的“执法人”，能力上的自律。

二、趣——游戏中提升安全意识，快乐成长

安全教育是系统的、全面的教育。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。因此，我们要从幼儿年龄特点入手，纵向梳理幼儿安全教育关键经验，横向从安全常识、安全意识和安全行为三个维度，将幼儿安全与家庭有机地巧妙结合起来，构建家庭、幼儿园、社会三位一体的立体式安全教育网络，形成“幼儿安全，家园共育”的良好局面。

（一）“1530安全教育”与快乐离园相结合

在幼儿园的各项工作中，随着一批批新手教师的加入，由于经验不足，在进行安全教育授课时很容易将课堂变成“一言堂”，而对于身边的事物，幼儿总是喜欢通过绘本、儿歌等去观察认识。为了减轻年轻教师的压力，让幼儿用喜欢的方式学习，我们根据幼儿的身心特点，经过多次研讨，针对幼儿可能遇到的安全问题，大家发现通过儿童绘本、卡通片、表演等方式进行安全教育，这会极大地提高儿童的安全学习兴趣。由此，我们开发了系列幼儿“1530安全教育”活动，以趣味丰富的图片和朗朗上口的小儿歌为主，孩子们可以自己学习、记录，有效地帮助幼儿树立安全意识，培养良好的安全习惯和行为，同时教师也将记录中的内容与一日活动的各个环节相结合，把安全教育渗透其中。

1.1分钟安全小漫画

教师将安全教育知识儿歌面向家长和孩子进行征集，教师将儿歌进行整理、分类，并配上直观形象的卡通图片，形成了一套完整的安全教育读本《1530安全行为记录手册》，幼儿可以根据安全行为手册每天记录一个行为，为自己的行为盖上笑脸小贴画，通过自主学习、记录，有效地帮助幼儿树立安全意识，培养良好的安全习惯和行为。

教师根据安全教育读本进行每日安全教育，不仅减轻了年轻教师的授课压力，还让幼儿充分的参与到安全教育中，在操作中提升幼儿的安全意识和防护能力。根据幼儿需要和兴趣，教师在实施中不断改进教育读本，不仅增加幼儿安全知识评价本和安全知识小贴纸，还不断搜集幼儿喜欢的安全绘本，如有的孩子吃饭的时候狼吞虎咽，吃完饭有时会因为吃得太快消化不良，由此教师便将《肚子里的火车站》这本绘本投放到图书角中，孩子们对此展开了讨论，也知道了吃饭细嚼慢咽的重要性；在进行防拐安全专题活动时，我们将《不要随便跟陌生人走》等防拐绘本投放到区角中，孩子们因此根据绘本进行了角色扮演，让孩子们对于防拐知识更加清楚明了……最终收集形成了一套幼儿喜欢的安全经典绘本集。

2.5分钟安全微课

安全微课以短小、内容精准有趣深受幼儿的喜欢，结合幼儿的年龄特点制作日常安全防护知识和主题安全防护知识，在晚上幼儿离园前，孩子们一起观看、讨论微课内容，在短短的几分钟内，幼儿和老师不仅学习了安全小知识，还可以强化安全意识。《萝卜家族的刀客们-正常使用道具》等多篇微课作品在威海市教育教学信息化交流展示活动评比中获奖。

3.30分钟安全主题戏剧

开展安全主题戏剧，教师与幼儿一起表演安全情景剧，让幼儿亲身经历整个过程，通过体验增强安全意识，提高自我保护能力。比如在教育幼儿“过马路注意安全”时，老师们设计了情景剧“过马路”，师幼一起探讨过马路的注意事项，通过找、说、话、排、演的方式认识到不走斑马线、违反交通标志的隐患?并在幼儿表演、讨论后，一起进行总结，帮助幼儿记住基本安全常识。活动后老师和幼儿一起在幼儿园里贴上直走、左转弯和右转弯的指示标志，让幼儿将安全知识运用到生活之中。

安全情景剧与安全小游戏的相互结合，让幼儿在趣味中有效的掌握安全知识，在欢乐中提高了自我保护的意识。

（二）安全教育与幼儿园环境相结合

1.录制安全教育好声音——引导幼儿为安全发声

我园将安全教育与生活教育巧妙地结合，在园内的各个角落里设置安全二维码，让安全教育无处不在。幼儿将安全小儿歌和安全小提示，与家长、教师一起录成安全小声音，教师再将语音转换成二维码张贴在对应的位置上，让幼儿在每时每刻都能轻松、自然地认识各种安全小知识、学习安全小儿歌。活动不仅可以引导幼儿主动学习还可以带动家长提高安全意识。

2.创设安全教育小画廊——让幼儿的画笔为安全增添色彩

幼儿作为幼儿园环境的主人，他们用手中的画笔画出一个个安全小提示，“小心地滑”、“注意楼梯”、“消防安全我知道”、“食品安全我能行”、“规则与标志”等，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿的安全意识。

3.开辟安全教育宣传栏——让幼儿的安全宣传面向公众

各班在家园联系栏中专门设置安全教育专栏，结合社会关注的热点和孩子感兴趣的安全问题进行定期更换，达到安全教育的目的。

（三）安全教育与建设家庭安全教育小课堂相结合，建设“家庭安全教育打卡”活动。

在家庭中建设以儿童为主的安全环境必不可少，其中引导家长与儿童一起发现、排除家中存在的安全小隐患就是一个简单高效的方法。比如家庭中包装精美的药品要放到专用的药盒，避免儿童误食；讨论玩耍时不小心手脚受伤，应马上请求他人的帮助；一个人在家时突然停电，应保持镇静不乱跑乱喊；在大街上与家人失散了，可以找商店的叔叔阿姨或警察帮忙等生活安全小智慧，培养孩子灵活机智的反应能力；学习、了解家用电器的使用和安全注意事项；煤气炉具的安全使用方法等，丰富孩子的安全知识；这些教育内容家长通过小视频在群内打卡，分享自己的家庭安全教育内容，建设家庭安全教育小课堂，通过小手拉大手，提高儿童安全意识。

三、自律——让安全成为一种习惯

通过上下一致的实践探索，我们发现在日常中教师的安全提醒在逐渐减少，而孩子之间的安全提醒在增加，幼儿学会了积极地防御，更好的保护自己。同时，我们也感到家长、教师的安全敏感度和防范意识都有了明显的提高，大家学会了自律，逐渐让安全成为一种习惯。

l  教师方面

（一）疫情来了，稳而有序

突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了我们正常的生活，同时也对我们的安全工作提出了新的考验。面对疫情，我园始终高度重视我们有前期安全工作的经验储备，教职员工已经具备安全工作意识和能力，在严格自律做好自身疫情防控外，积极参与幼儿园疫情防控工作。

1. 响应号召，居家隔离做好安全防控工作

疫情警报一拉响，全体教职工积极响应国家号召，严格遵守疫情要求，居家隔离不外出，并第一时间组织家长进行相关信息统计，每天准时上报不延误。

2.明确职责，安全教育既要纵向贯通又要横向协同

快速明确职责，认真实施纵向贯通，即对接上级政策文件要求，部署自身方案，完善原有安全防控的各项制度，提升教师防范意识和技能，从上而下，贯彻落实，无论是线上课程、疫情知识讲座还是疫情知识推送、心理辅导微课， 50余次培训每一位教职工都能够认真参与学习。

3.疫情防控，安全工作做到全覆盖

目前，疫情防控情况稳定，但我们丝毫没有放松仍着力完善对象全覆盖、内容多层次、参与大团队的安全教育体系。

（1）建立对象全覆盖的安全教育课程体系

疫情下，我园高度重视及时补上疫情安全教育这一短板，积极构建有机的“全链条”疫情安全教育课程体系，做到理论学习与实际体验、显性传授与隐性滋养、日常与疫时应急三个“相结合”，让安全教育通过课程游戏体系实现幼儿全覆盖，养成师生安全共识。

（2）整合和调适疫时安全教育的课程内容

一是整合与调适教学内容。疫情期间，安全教育要做到既“顶天”又“立地”。“顶天”是指超越生命知识让幼儿领悟生命的博大内涵，培养尊重大自然的态度，做到天人和谐；“立地”是指及时增补疫情防控知识，增添“危机管理和应对”等，组织疫情防范训练，快速提升幼儿防疫应变能力。

（3）完善疫情下幼儿园、社会、家庭间的安全教育共育机制

一是调动各方参与安全教育，建强工作“大团队”。二是挖掘抗疫资源开展安全教育，让幼儿感受全社会正在形成的热爱抗疫英雄、尊重抗疫英雄、回报抗疫英雄的正能量氛围。三是发挥家长学校联通机制，用好家校共育信息化平台，通过家校在线互通、了解学情，引导幼儿加强自我保护、防护，珍惜生命。

幼儿方面

1.安全意识明显提升

通过一日生活中安全教育活动的开展，大部分幼儿已经养成了良好的生活习惯，有效避免了很多不安全因素，还能够主动提醒同伴。如阳阳吃午饭时边吃边说话，一旁的思航见状提醒道：吃饭的时候不要说话，小心不要呛到哦。说着思航指了指脖子。

2.安全自救能力显著提高

通过安全教育系列活动的开展，幼儿可以自己发现隐藏在身边的不安全因素，幼儿对突发事件的应变能力提高了，还学会了自己去面对、自己学会处理突发事故，保证自己的安全。如户外游戏时，幼儿用大型木梯自主搭建了路径，最后一个部分孩子们设计了从高处跳下。悠悠第一个走上路径，小心翼翼的尝试着，来到最后一个部分，悠悠停下来，大声的叫着小伙伴，原来他发现木梯下的垫子放歪了，当小伙伴把垫子调整好时，他才大胆的从高处跳下来。

孩子们生活中的点滴，让我们看到了安全教育工作的开展的实效性，我们也见证了孩子们安全意识和能力从他律到自律的转变。

四、温度——让安全红线有爱的温暖

安全工作关系到千家万户的幸福和社会的安宁，千家万户的幸福和社会的安宁正是我们要认真守护的，所以安全的各项制度与职责的“红线”我们牢记在心里，严格落实在行动中。正因如此，看似严苛的 “红线”回报给我们的是爱的温暖。

幼儿安全防护和安全自律能力的提升是我们收获的最宝贵的成果，在陪他们成长的过程中，我们不但收获了很多的教育智慧，更看到家长们的不断改变。在家长的微信群里我们经常看到一个个感人的片段。如一位爸爸曾经温暖的分享：今天有点着急，在横穿马路的时候，见没有车，我就直接拉着儿子的手直接地跑了过去，没有看交通灯和走斑马线，没想到一向乖巧的儿子竟然蹲在路边哭了：“这是不对的，不走斑马线是对自己和其他人的伤害，爸爸是个坏爸爸。”直到我带着这个祖宗重新走了斑马线，并认真道了歉，他才露出了笑脸，这真是魔鬼与天使的合体啊！

安全工作只有起点，没有终点，我们要做的是把保护幼儿的生命，促进幼儿的身心健康，当作持之以恒的工作来抓，唯有如此，才能营造一个更安全的环境，让每个孩子健康、茁壮成长，让每个家庭快乐欢笑，让整个社会充满和谐，让红线也充满爱的温暖。