山东省威海市经济技术开发区九龙湾幼儿园创建于2018年9月，现有教职工52人，12个教学班，四百余名幼儿。开园以来，园所致力于打造蓝色海洋幼儿文化基地；以游戏为幼儿的基本活动，以“把每件事情做出教育的味道”为目标，立足幼儿发展，培养儿童健全的身体、创造的能力、服务的精神、合作的态度和世界的眼光，创建经区教育的闪亮名片。

威海经济技术开发区九龙湾幼儿园一直重视家园共育工作，坚持以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以全面推进幼儿素质教育为目标，以教育科研为先导，充分利用家长学校开展丰富多彩的家园活动，整合家庭、社区等各种教育资源，不断创新家园沟通的渠道，走出了一条家园合力、共同成长，促进幼儿健康和谐发展的共育之路。

一、启动“家园协同教育共同体”

家庭教育要想从根本上促进幼儿的健康成长，需要得到幼儿园教育的指导与帮助。届此，幼儿园依托平台外请专家,内聘行家,培养干家，充分保障家长教育的师资水平。经过诸多探索和尝试，实施了“一二三卓越父母养成工程”，打造家园协同教育的共同体，学习共同体的主体是教师和家长，同学习，共成长。“一”，指的是一个目标，一切为了孩子，为了给孩子创造一片健康快乐成长的空间，为了让每一个孩子、每一位家长、每一位教师都能享受到成长的幸福。“二”指的是以“两自主”为目标，

（一）讲座与读书相结合，让家长的学习“相得益彰”。

家庭教育讲座的现场互动性好、感染力强，而读书活动则有着时间和地点选择自由度大、对照深入、反思效果好等明显的优

点，是一种对于广大家长朋友来说更为方便并易于长期坚持的学习方式。两种方式各有特点又有着比较好的互补性，因此，我们在开展家庭教育的过程中坚持两者并重，举行园长妈妈课堂，定期进行家庭教育讲座，讲座内容与读书的内容实行互补，用专家引领去解决自我读书中遇到的困惑和问题，让学习更有实效性。

（二）集中与分散相结合，让家长的学习“全员覆盖”。

家庭教育讲座、家长读书沙龙等形式多样的家长学堂让众多家长开始走进学校并乐于接受家庭教育知识的学习。可是，“校内学”往往需要占用家长白天的时间，而许多家长因为家庭、工作的原因并不能经常入校。于是我们充分利用现代网络信息技术资源，积极建设校外学习平台，让学习从校内走向校外，让有不同职业特点、对学习时间安排有不同要求的家长都有机会参与学习。

（三）线下与线上相结合，让家长的学习“全线优化”。

“线下活动，线上组织”，采用网上打卡签到的方式，提醒家长朋友每天在固定的时间完成相应的学习内容；“线下学习，线上分享”，启动“相约星期二”家长读书会活动，通过分享成功的家庭教育经验，解决了家长们育儿中的难点，收获了育子经验的亮点。

在推进家长学校的开展过程中，制定了“家长参与的议事制度”，家委会以深人体验、细致感受、有针对性探讨为方针,通过对幼儿各方面管理的深人参与和创新实践,让幼儿园与家庭、教师与家长之间建立起更多的合作与交流,形成适应新时代发展的新实践经验。家长的参与式管理主要是“协同管理",多发现问题,多一些解决问题的思路,具有合作、协助、同步发展的内涵。

二、“家长学校”整和教育资源

家庭教育是幼儿园教育的基础，同时又是幼儿园教育的重要补充。幼儿园调查研究发现在幼儿教育中起主导地位的家庭成员比例，80%的家庭中是以妈妈为主，15%的家庭中是以老人为主，5%的家庭中是以爸爸为主。为唤醒家长学习的积极性与主动性，经过诸多探索和尝试，根据不

同成员的家庭教育理念，幼儿园成立了独具特色的“母亲素养提升工程”、“好爸爸课堂”和“隔代家长讲堂”，希望能够摸索出一套易于传播的家庭教育学习模式，通过家庭教育指导课程，提升家长的家庭教育素养。

（一）“母亲素养提升工程”——优化家庭教育

“推动摇篮的手就是推动世界的手。”母亲作为新生命的孕育者、哺育者、孩子成长过程不可替代的陪伴者，母亲素质的高低与家庭幸福指数、与子女健全人格的养成、与社会未来建设者的基础文明水平、乃至与国家前途、民族命运的高度相关。幼儿园把提升母亲素质列为重中之重，为母亲提供科学的家教理念与方法。

为了激发妈妈们的榜样意识，鼓励母亲率先勤奋学习、努力工作，活出自己的人生风采。妈妈沙龙定期通过开展交流家庭经验、分享家教故事、妈妈帮、DIY手工等活动，帮助妈妈们树立正确的家教理念，指导母亲构建和谐的亲子关系，理解、尊重孩子，在需要的时候陪伴孩子，成为孩子的益友良师。

（二）“好爸爸俱乐部”——感受父教的力量

著名心理学家格尔迪说："父亲是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。"从父亲的身上，孩子观察到什么是男人，什么是丈夫，什么是父亲，同时会思考什么是独立和勇敢。可以说，父亲是孩子的独立宣言，父亲是孩子勇敢的教科书，父亲是孩子走向世界的引路人。前期的调查我们了解到，爸爸在孩子成长中缺席的比率很大，对爸爸需求的家庭占比97%，爸爸陪伴孩子的家庭每天超过三小时的只有35%，爸爸经常陪伴孩子参加幼儿园活动的不足10%。为转变爸爸们的教育观念，认识父教的重要，“好爸爸俱俱乐部”的开展让爸爸们通过有效的陪伴参与孩子的成长。

为培养孩子们坚强、勇敢、果断、敢于挑战的体育精神，彰显爸爸男性力量的影响，邀请爸爸们参加孩子的晨间活动，和孩子们一起锻炼；邀请爸爸们与教师一起编排具有阳刚之气的武术早操；一起参加“父子运动会”、“亲子徒步”、“野外拓展活动”；结合幼儿园荣获的全国足球特色学校，成立爸爸足球队，带领孩子们一起训练、一起比赛。通过“好爸爸俱乐部”唤醒了父亲对孩子的教育意识，不仅认识到自己对于孩子身心和谐发展的重要意义，同时也知道了自己有义务、有能力教育好孩子。与此同时，孩子们在父亲的陪伴下，体验着父亲的阳光和朝气，汲取积极的成长能量，用积极的心态去面对生活。

（三）“隔代教养讲堂”——发挥祖辈优势

随着时代的发展，隔代教育已成为一种客观存在的家庭教育方式，为更好地帮助祖辈家长科学地面对隔代教育现象，解决教育孩子过程中的困惑，让隔代教育真正成为家庭教育的助力器。幼儿园从“隔代教育是什么”、“隔代教育产生的原因”、“隔代教育的基本类型”等方面向老人们开展专题讲座，使老人们对隔代教育的相关观念有了初步了解。

经过学习，老人们从自身寻找原因，扮演好爷爷奶奶外公外婆的角色，凡事以身作则、与孩子的父母、幼儿园的教育达成协调统一，在享受天伦之乐的同时，树立关爱不减、张弛有度，陪伴为主、严格要求，以身作则、时刻反思的隔代带孩子的教育思想。老人们学会了和幼儿园进行真诚沟通、积极为幼儿园的发展出谋划策、为孩子的成长做好表率，把自己看成是家庭教育的辅助者，真正搭建起家庭和幼儿园之间的合作桥。

“家长学校”对幼儿园教育形成科学的反馈和监督机制，帮助家长树立正确儿童观、教育观,提高幼儿教育质量，让家长有能力成为幼儿园教育的科学监督者，使家庭教育与幼儿园教育协同一致，让家长们在收获中成长，在成长中幸福，也更加认可幼儿园的教育理念。

三、“社区活动”弥补教育缺失。

幼儿园坐落在社区之中，社区生活的氛围浸润着幼儿园，园所已成为社区的一部分，两者协同发力，对提升家庭教育的质量起到事半功倍的效果。

（一）“请进来”——增加教育合力

生活即教育，社会即学校，真正的幼儿教育，是家庭、幼儿园和社会共同的责任。社区里的图书馆、牙科诊所、全民健身中心等也是实施家园共育的场所。我们借助社区资源，开展社会实践活动，孩子们兴趣盎然、大开眼界，不但了解了社区，还丰富了社会经验，家长在与幼儿的学习与交流中，了解了幼儿的发展情况，弥补了幼儿园教育中存在的局限。

(二）“走出去”——赢得教育认可

“园长妈妈大课堂”定期走进社区，开展家庭教育讲座、家庭经验分享会、送课进社区等活动，让家长们在获得育儿经验的同时，了解幼儿园的办园理念，做好家园共育。

我们努力以幼儿园为基点，将幼儿园、家庭、社区三方融合，通过“请进来”与“走出去”相结合的社会实践活动让家园共育活动由单一变为多元，让家长有更强的责任感来参与教育，促进幼儿新知识的吸收与新经验的建构，凸显了社区资源的价值。

四、“家长社团”传递爱的教育

当今家园协同教育的积极意义在于家长通过家庭教育指导，能够充分挖掘蕴藏自身的职业优势，积极参与幼儿园的教育活动， 传递爱的教育，激活教育资源潜能。为了满足越来越多家长了解幼儿园的机会，发挥家长的资源优势，幼儿园结合教育的需要和家长的特长，成立了“家长亲子团”、“家长义工团”、 “家长美食团” 和“家长助教团”四大家长社团，形成“四团式分工、四团式协作、四团式成长”的家园联动协同教育。

（一）“家长亲子团”——交往平台

当今育儿现状父母工作忙，孩子缺少陪伴，日常家庭游戏过于单一，严重缺失同伴交往，缺失科学的户外游戏。“家长亲子团”的成立，有效推动了幼儿园户外活动的开展，幼儿开阔了视野，丰富了生活经验，提高了社会交往能力，培养了幼儿分享、合作、欣赏等积极的情感品质和良好的行为习惯，同时改善封闭式的家庭教育现状，增强家长重视幼儿户外活动的意识，促进幼儿身心健康和谐发展。

（二）“家长义工团” ——爱的传递

教育是一场爱的接力，场上是我们可爱的教师，场外有我们可敬的家长。老师们平日里忙碌的身影和对孩子们细心的照顾同时也深深地打动了家长。家长们自发组织成立了“家长义工团”,配合幼儿园巡视周边安全状况，维护园门口的交通秩序及家长接送孩子时的秩序。“家长义工团”让热心公益的家长们成为了园所建设的合作者，家长们工作时的情景已经成为我园一道亮丽的风景线。

（三）“家长美食团”—— 甜蜜味道

结合幼儿园开展的食育教育活动，召集有厨艺的家长成立了“家长美食团”。美食团的大厨们走进幼儿园，将不同种类美食的制作方法展现给孩子们。惊蛰时节，美食团组织的“惊蛰吃梨”活动，通过现场展示冰糖炖雪梨的操作，孩子不仅知道了惊蛰时有吃梨的习俗，也知道了吃梨对身体的好处。温馨的甜蜜时光，孩子们学制作美食的方法，体验制作美食的乐趣，品尝到美味的食品，孩子们在做一做、尝一尝的过程中感受到了生活教育的美好。

（四）“家长助教团”——家园共育

家长身上蕴含着丰富的教育资源，每个家长来自不同的行业、有着不同的工作、有着不同的专业技能和特长爱好，这是一笔丰富的教育资源。为弥补教师在其它专业领域的不足，“家长助教团”的成立作为一种新型的家园共育方式，受到老师和幼儿的青睐。家长们严谨认真的教学态度，栩栩如生的案例讲解，别开生面的实地训练，有别于一贯的幼儿园教学，孩子们兴趣盎然，大开眼界。通过助教活动的开展，有利于家长深入了解幼儿园一日生活常规，关注孩子与老师的交往互动和孩子在集体中的表现，同时也大大增进家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感，家长在与幼儿园共育的过程中，更加了解了幼儿园的办园理念，家园共育得到深层次的发展。

回望过去的三年，我们在家园共育的道路上执着而坚定，取得了累累硕果—— 幼儿园被评为全国 “ 家校（园）共育 ” 数字化项目试点幼儿园、申报了山东省省级重点课题《构建“家园协同教育”学习共同体的实践与研究》、承办了威海市家庭教育优质课比赛；《社区亲子课程》、《践行垃圾分类、守护碧水蓝天》获省级优质课程资源“精品”称号；《诗意四季与传统节日》、《幼儿足球活动方案》、《践行垃圾分类，守护碧水蓝天》、《家长读书指导课程》被评为市级优质课程资源；《如何培养幼儿专注力》获得市级家庭教育优质课第一名；《家园共育利成长》获得区级家庭教育优质课二等奖。

如今的幼儿园，处处洋溢着家长们的热情；展望未来，我们将继续在九龙湾幼儿园这片沃土上播撒爱的教育，继续一路携手同行。今后，我们继续将多元化、立体化的家园协同教育有效策略和幼儿园五大领域教育目标有机结合，全面促进幼儿、家长、教师三位一体、积极发展，真正体现《指南》以幼儿为本的核心理念，提高家长科学育儿能力，不断推进家园协同教育工作的发展，加强家园联动共筑协同教育连心桥。