幼儿园是一个充满爱心、幼儿快乐成长的家庭，作为一名管理者，只有管理到位，有创新，能调动一切积极性，才能促进幼儿园良性的健康的成长。积极挖掘老师积极上进的心态资源，采取切实有效的措施，创新改革，提高教师的师德水平，促进幼儿园充满爱心、责任心的发展。

多年来，我园在创新管理方面和特色办园方面，做了很多积极的探索，有些体会，现在分享给大家。

一、创新开展师德教育，努力提升教师敬业精神

我们始终把教师职业道德教育作为幼儿园的首要工作，抓紧抓好。

教育是育人的事业，育人先要育己。幼儿知识的获取、智力的开发、能力的培养、品德的形成、情操的陶冶、人格的升华等关键在教师。因此，我园始终把师德教育放在首位，把热爱党的教育事业、爱生、爱园、终身从教、爱岗敬业作为师德教育的主要内容。为了更好的开展师德培育创新工作，我园从以下几个方面进行。

1.全体动员，人人当老师

根据教师要树立正确的职业观念、职业态度和职业理想，认真自觉履行《中小学教师职业道德规范》，成为一名品德优秀的幼儿教师的这一规定。我园制定详实的师德学习计划：对于一些法律法规如《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》等这些内容，全园推举5名老师作为法律法规主要培训讲解人，这五位老师要非常熟识这些知识后，写好备课教案，才能对于其他老师进行培训。这样的活动才能不流于形式，让老师们以主人翁的精神去学习去体会。同时每月要开展不同形式，不同内容的师德培训活动，每位教师要建立师德学习笔记，记录要规范，内容要详实，撰写师德感悟，然后进行评比，看谁真正理解师德师风建设的意义所在，强化教师师德底线意识。

2．积极反思，你帮我帮大家帮

通过积极反思，教师们联系自己的实际工作情况进行评议讨论，进行同事提，领导谈心互动，每位教师找好自己的职业风险点，进行反思自查、制定改进措施及整改期限。

3.专题活动，促进师德建设

我们通过举办专题讲座、开展主题论坛、组织师德演讲等活动，弘扬高尚师德，厉行师德规范，唱响热爱教育、奉献教育、赞美教育的主旋律。在“我光荣 我是幼儿园老师”演讲活动中，老师们用身边真实感人的事例、真挚的情感讴歌我园教师敬业奉献、爱生如子的高尚情操；在“身边的好老师”活动中，老师们积极学习榜样的先进事迹，向榜样看齐，针对自己的不足，时刻提醒自己，规范自己的行为。在“拥抱孩子  付出真爱”活动中，提倡教师通过经常拥抱每一位幼儿这一细微亲切的活动，拉近师生之间的情感。把老师的爱，像蜂蜜一样沁入孩子们的心田，让幼儿真切的感受到师爱是他们快乐成长的食粮。

4.加强自律他律，促进师德建设

师德建设不仅要有榜样的力量，做到自律，还要有外界的监督，只有自律和他律相结合，才能使师德水平不断提高。为此，我们通过聘请师德监督员、举办“家长、孩子最喜爱的教师”评选活动、推行师德一票否决制等措施进一步规范教师的言行。并且每位老师每学期都要签订师德承诺书，做到真心为幼教事业贡献自己的力量。

丰富多彩师德教育活动的开展，让每位教师深刻领会师德内涵，紧紧把握师德灵魂，将自己的满腔热情和爱心倾注到自己钟爱的幼教事业中。现在我园爱岗敬业、无私奉献、团结创新的局面已蔚然成风。

二、创新业务培训方式，努力夯实教师成长根基

“只有做到专业才会发展，只有做到专业才会有品牌。”这是我们所有幼儿教师的共同观点。我们通过“学、练、培、研、用”一系列创新机制进行培训，提高教师的业务能力和教科研水平。

1.制订计划，分步实施。

为加速幼儿教师个人素质的提高，要求每一个幼儿教师根据自己的教学实践，结合本人的实际情况制订出“教师三年发展规划”，“教师三年发展规划”中包括自修计划、幼儿教育专业知识学习计划、教科研计划等等，围绕个人目标，每学期期末召开教师座谈会，交流个人制订的“教师三年发展规划”落实完成情况和分步实施、自查自纠进展。

2.努力提升教师业务素质。

我园高度重视教师队伍素质的提升，定期组织全园教师学习《幼儿园教师专业标准》，领会《纲要》、《指南》精神。并写出学习体会或者进行测试。尤其在学前教育宣传月，期间我们更加认真对《指南》进行解读，每位教师认真了解各年龄段幼儿发展目标，根据平时的教学活动，写出自己的心得体会及发展方向。开展多种形式的活动杜绝出现小学化倾向。

——岗位培训，共同提升。我们根据每位教师的业务能力和发展水平，以不断提高教师业务水平为目标，进行多种形式的岗位培训，而且每次活动都有主题，如：开展读书交流、向伙伴推荐一本书、观看省级优质课等活动，让每位教师共同了解最前沿的幼教理念与先进的经验。根据教师教育活动中遇到的有代表性的问题，制定专题培训活动，如“如何撰写幼儿自主游戏观察案例”“如何解决新生入园焦虑问题”等，解决教师专业化发展的障碍。

——基本功培训，奠定基础。为了切实加强幼儿教师队伍建设，全面提高幼儿教师的业务素质，从而全面提高保教质量，我们坚持有计划地集中进行幼儿教师基本功培训，先后开展了写字、绘画、手工制作、舞蹈、弹唱、说课评课等一系列培训活动，以提高教师业务素质。在活动中，教师们刻苦练习，有的老师五音不全，就听录音练习，有的老师不会弹琴，就从最基础的练起，经常利用休息时间加班加点。手工制作不精通就多向其他老师学习、请教。

——梯级培训，全体发展。在抓业务学习时，我们还提倡教师坚持学习充实自己，除了学习书本理论、搞好教学外，还为教师外出参加一些学术会议、研讨活动、专业培训及课堂教学观摩活动提供经费保障。我园先后派骨干教师到威海、青岛等地外出学习取经，深入了解幼儿教育最前沿理论和最新动态，开拓视野，更新观念。外出学习的教师回来后作为主讲师，利用业务学习时间，对其他教师进行二次培训，在培训过程中，教师不仅要写出体会，更重要的是组织相应的主题交流活动，这样才能实现培训的实效性。

三、特色创新，打造高品质的幼儿园

近年来，我们通过开展“幸福纸艺 乐趣无限”纸艺特色创新活动，逐步提高办园水平，促进幼儿健康幸福发展。

（一）环境创设为先导

营造纸艺教育特色氛围，如利用幼儿园宣传橱窗、家长学校网站、幼儿园网站设立特色教育宣传专栏等。利用教室、走廊、楼梯、专用活动室等进行纸艺环境布置，充分发挥环境熏染和教育功能，真正体现幼儿园处处皆纸艺艺术的深刻内涵。

1.创设走廊幸福纸艺环境

通过展台、看板等形式，将孩子们的作品分组进行了展示。孩子们围绕班级主题，用自己的小巧手制作出各种丰富多彩的作品，这些作品通过老师的精心装饰，摆粘，制作成了一个个精美的看板。如小班以撕贴画、手指画为主，中、大班的拼贴画、剪折纸等为主。同时亲子合作的纸艺作品等，件件都是精品，放在展台上，让人啧啧称叹。

2.创设班级幸福纸艺区域环境

开辟具有纸艺特色区域活动，根据幼儿需要，在各班区角开辟纸艺操作区，幼儿将集体活动中未完成的或者还须改进与完善的作品在纸艺操作区选择相应的材料继续制作。

大中小班根据本班孩子的年龄特点，在自己的班级创设了幸福纸艺区域。如“动动小巧手”“幸福纸艺吧”等等。通过观察、评估每一年龄段幼儿的发展水平，为他们提供不同层次的活动材料。比如小班的孩子，我们投放了一些质地比较柔软的纸，或颜色鲜艳的纸，如皱纹纸、彩纸等。对于大班的孩子，我们投放了一些质地比较硬的纸，如纸壳、卡纸之类的，便于大班的幼儿进行创作。

（二）教师培训做保障

创建办园特色，教师是关键。幼儿园将通过系列化的园本培训，使教师的艺术素养和专业化水平在创建特色的过程中得到发展。如：派送老师外出参加艺术专题培训；请专家进幼儿园对教师进行理论和技能培训；定期开展纸艺作品欣赏分析和制作活动；组织园内骨干教师在实践中互助指导等等。并组织教师进行纸艺课、纸艺手工评比，以赛促练，以赛促教，提高教师的综合素质。

（三）班级特色实基础

每班选择一个纸艺形式如：折纸、剪纸、粘贴等为本班纸艺特色。各教研组要做到“三个一”：每班创设一个以班级特色为主要材料的环境；每班形成一系列纸艺游戏活动；每个教研组制定一套主题的纸艺园本教材。

（四）家长参与促提高

巧妙利用家长资源，利用他们的创作智慧，更好地为幼儿教育服务，既能让教师快乐研究，又能促进幼儿艺术能力的发展，从而更有效的推动幼儿园纸艺特色建设。老师们以节日为载体，结合幼儿的年龄特点和发展取向，以及家长素养层次，设计具体活动，老师提前通知家长准备操作材料。活动中，由教师指导家长和孩子实行一对一的亲子互动，帮助家长提高教育能力，促进每个幼儿艺术个性的发展。同时形成了亲子创造性纸艺环境。

（五）专题活动促发展

积极组织开展三八节亲子制作活动，组织幼儿纸艺作品展，开展纸盒、纸花等手工制作比赛，在活动中促进幼儿技能的发展，促进幼儿园特色的形成。

“金色童年庆六一”之亲子创意纸艺服装秀活动，孩子们身上穿的不是普遍的新衣，而是老师和孩子们亲手制作的原创纸艺服装。教师根据纸的材质、颜色等特点，帮助幼儿做出了造型奇特，风格迥异的服装款式，如：女孩们喜欢的公主仙女风，男孩喜欢的机器侠、恐龙装，充满民族风情的民族装，可爱的水果娃娃装，出现在神话故事里的角色装等。功能被我们简单定位的纸，在孩子们和老师的手中千变万化的演绎着。

幸福纸艺特色活动的开展，让孩子在动手、动脑中，增强了小手指的灵活性，变得更加聪明；表达着心中的想法与感受，激发了幼儿的想象力与创造力；在各种纸艺体验中，感受着童年的快乐。

为了孩子的幸福，我们将继续努力，继续前行！

经过我们的努力，幸福街小学幼儿园这支数量足够、热爱幼儿、素质优良、相对稳定的适应新时期幼教发展需要的幼师队伍，未来的工作会迈上一个更高的台阶！