“玩”是幼儿的天性，是幼儿年龄特征当中最突出的表现。户外体育对于幼儿更是充满了吸引力，是幼儿园教育和生活中不可或缺的内容。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式来发展基本动作，培养良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”为了让幼儿在轻松愉悦的环境和氛围中顺利地完成体育的目标和任务，我园深挖阳光体育的教育价值，让运动的精彩在观海路幼儿园绽放。

1.自由——将体育游戏自主权“用”起来

尊重幼儿的主体地位，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，促进幼儿的个性化发展，是我园阳光体育的基本要求。我们通过体育能游戏大循环，从篮球、韵律热身操——混龄体能游戏——班级单项练习——科学拉伸放松，都根据幼儿的年龄特点和身体发展需要把游戏性、科学性巧妙的融入，给幼儿充分的自由，将游戏的主动权交给幼儿，让幼儿灵活运用。

如：在单项练习“小乌龟运粮食”的游戏中，让幼儿自主设计游戏内容和玩法。有的幼儿一人一个沙包进行运送，有的幼儿和其他幼儿进行竞赛，有的在背上背沙包，有的在手臂、腋下夹着沙包，这不仅实现了一个游戏多种玩法的教学目的，还激发了幼儿的挑战欲和竞争欲。

在“高跷”游戏中，幼儿根据自己的喜好创设不同的玩法。有人模仿螃蟹，创设出横着走的游戏法；有人模仿猴子，创设出“8”字走的玩法；有人模仿蜗牛，创设出绕圈走的玩法；有的幼儿利用体育教学中障碍跑的基本原理，不仅绕障碍走，还穿梭在院子的平衡木上，以寻求更高的挑战，获取更大的乐趣。幼儿在这样一种自由的游戏环境下，不断地变换游戏花样，创设出适合自己的游戏内容和玩法，还实现了体育游戏的一物多玩。

2.创意——让体育游戏器材“活”起来

在体育游戏中，我们充分引导和激发幼儿对游戏材料的兴趣，让他们既喜欢玩，又乐于探索，以挖掘出材料更多的功能，提高材料的利用率，创设多样化的游戏，让体育游戏器材真正“活起来”。

孩子们在游戏中学会了合作，练习了双手交替运球的技能。我们还将轮胎、铁桶、、桌子、椅子、绳子、大沙包、垫子、棍子、乌龟壳、易拉罐、矿泉水瓶等器材都巧妙的运用在孩子们的体能游戏当中，让他们有更多的选择性，促使他们都能选择自己喜欢的材料，增强其对体育游戏的兴趣和乐趣。

巧妙的使用这些器材进行的体育游戏，实现简单器材的多样化玩法，也让器材“活”起来真正发挥其功能。

3.快乐——把集体教学活动 “玩”起来

在体育课程中，我们采用丰富生动的游戏形式，设计趣味性强的游戏情节，营造轻松快乐的游戏氛围，促使幼儿从模仿学习逐步进入到自主探索学习，从被动游戏走向主动游戏，让幼儿能在自己所感兴趣的游戏中实现单一运动技能的提升，感受体育运动带来的快乐。

幼儿体能游戏大循环中，我们发现很多幼儿不能安全、灵活的翻越障碍。于是设计集体教学活动《翻山越岭》，通过助跑、侧身、撑手、点脚、腾空、落地等基本动作要领，引导幼儿学会推撑翻越过障碍动作。从而，锻炼上肢力量，提高身体的灵活性和协调性。

通过开展丰富多样的体育活动，幼儿获得了全面和谐富有个性的发展，教师的专业素养得到提升，幼儿园阳光体育的特色品牌逐步形成。我们的集体教学活动《移动的墙》荣获省优课；集体教学活动《翻山越岭》荣获威海市优质课一等奖；体能游戏大循环对全市学前中层和责任区的园长教师开放展示，受到了同行们的一致好评。我们还探索了许多体育器械的“一物多玩”，收集了材料和小视频，便于幼儿和教师模仿使用。

未来我们会继续坚持“以健康教育为主线、以体育活动为特色、以促进幼儿身心健康发展”为宗旨，努力践行“和美健体”的目标，积极开展特色体育活动，不断优化幼儿户外体育活动效果。