作为幼教工作者，家园共育的重要性都有真切感受，不管是刚从学校毕业进入职场的新人，或工作三五载的小有经验的带班老师，还是阅历无数，能独当一面的资深教师，在幼儿园家长工作上，多少受过“委屈”，觉得自己的工作很努力却得不到家长的理解？都碰到过怎么讲都讲不通的“无理取闹”的家长。甚至扬言要“投诉”幼儿园，觉得无奈又无助。因此如何做好家长工作，如何让“无奈”“委屈”和“无助”能迎风化解于无形。

有效沟通——从教师的职业修养做起

教师的基本素质高低直接决定家长工作的质量和效果，因此我园把重视教师家长沟通技巧的培训，提高教师的专业素养和道德修养作为首要的任务：

我园教师年龄、水平差距很大，有50多岁的年长老师，也有刚踏上工作岗位的90后，小学转岗教师，新聘任教师，和家长交流的经验高低不同，教师一开口便传递了信息，包括良好的个人修养，优秀的职业道德，专业的教育理念都会通过语言进行传递。为了提高教师的交流技巧，要求教师一定要规范自己在日常工作中语言，掌握和理解24字的沟通技巧,依需求，聊话题；多报喜，巧报忧;重细节，勤反馈；用专业，助沟通。总结归纳出教师针对幼儿和家长适宜语言100条，同时也归纳出教师对幼儿和家长不适宜语言50条，让教师将这些语言抄写在学习笔记上，常看，常读，常用，慢慢改变教师的语言风格。当家长接收到这些彬彬有礼的语言信息时，会自然而然的从心底产生对教师的尊重，让家长感受到教师的敬业精神，从而为教师的个人修养加分，提高家园合作的效果。

多项交流---从横向互动开始

1.精心准备家访 ---意想不到的收获

我们现在的通讯工具这么发达，完全可以通过电话或者网络交流，有必要走进家庭进行传统的家访吗？种种疑问都会在教师的脑海里闪过，当你精心的准备，并且走家串户的家访后，会发现这一传统意义的家访会给班级工作带来意想不到的收获：我园首先筛选出需要家访的孩子，比如新入园的幼儿，特殊幼儿，出现突发事件的幼儿，家访能使教师更深入的了解幼儿在家与在园的表现特征与差异，了解家长不正确的教育态度和行为，真正有利于幼儿成长。

2.家长义工，不一样的教育视觉

家长的职业，阅历，及特长对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源，我园定期邀请家长进行家长助教活动，不断拓展幼儿的学习视野，实现幼儿家长教师同步，共同形成教育的目的。疫情期间，家长作为安全护路志愿者，每天帮助班级教师在孩子离园前组织好家长戴好口罩，一米线距离排队，让老师有更多的时间陪伴孩子，组织活动，一个个志愿的身影，传递的温暖，传递爱心，拉近了家园之间的距离。

3.利用网络，拉近彼此的距离

建立班级钉钉群，教师把幼儿在园一日生活，上课、游戏活动，生日活动照片和视频，精彩活动瞬间，传给家长，报告今日美食，免除家长的后顾之忧，要求教师注明各种活动能发展孩子哪方面的能力，用专业的视角引领家长懂得幼儿园的每个活动都是有目的教育，让家长懂得孩子游戏不仅是在玩耍，是在玩耍中学习，在游戏中成长的，让家长看到孩子在教师专业引领下的成长，彻底转变很多家长认为幼儿园就是每天看着玩的错误观念。