为进一步推进《义务教育语文课程标准（2022版）》的深刻解读，强化新课标理念与情境教育成果的深度融合，探索“学习任务群”在主题情境习作中的组织与建构。7月28日上午，威海市小学语文主题情境作文暨学习任务群建构与实施培训活动在古寨小学举行。威海市教育教学研究院吕朝阳副院长、环翠区、高区、经区、临港区小学语文教研员及部分骨干教师参加了此次活动。

一是解读新课标，聚焦任务群。

首先，吕院长结合自己的学习、阅读收获，跟与会教师们分享了自己对新课标的理解与感悟。他从立德树人的高度，围绕语文学科四大核心素养——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造进行了一一解读、高位引领。

接着，针对新课标理念下的主题情境习作教学研究，吕院长从“研究的意义和价值”“教学案例设计原则”“序列化研究与实施”以及“教学案例的撰写建议”几个方面为与会教师们做了深入浅出的讲解。

其中，吕院长重点就“学习任务群”的组织与建构进行了细致的解读。他指出，大单元、大概念下的语文学习任务群将引领语文教学组织形式和教学方式的全新走向；他强调，构建语文学习任务群，要注重课程的进阶性与发展性，要优化教育方式，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；要探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习……吕院长高屋建瓴的讲解，既让大家明确了语文学习任务群的建构理念与原则，又让老师们从自己的教学实践中看到了曾经努力的身影。明确方向的同时又深受鼓舞，参训教师们最真切的感受就是：心中有目标，行动有力量！

二是成果精雕琢，提振新高度。

明晰了新课程理念，理解了学习任务群的价值意义和实施策略之后，吕院长又结合各市语情境教学研究的典型课例进行了逐一点评。每一篇案例都反复阅读，每一个文字都精雕细琢。严谨求实的治学态度，忘我投入的研究热情令每一位教师动容。大家边听边思，边学边记，就如何践行新课标理念、如何进行案例的撰写、成果的提炼，有了更加清晰的认识和更加深入的了解。

心中有“标准”，脚下有方向。此次培训活动，将新课标理念及时传递，赋能教师专业成长，有力推进了国家级优秀教学成果“情境教育”项目的探索与实施，小语教师定会以此为契机，继续研读新课标，以生为本，以心换“新”，不断攀登情境教育新高峰！