为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实威海市教育局关于印发《第四期威海名师建设工程普通中小学人选培养管理办法（2023-2026）》（威教人字〔2023〕14 号），加强对我市“四名工程”建设人选的培养和管理，威海市第四期“四名工程”名师、名课程团队建设工程人选培训活动于2023年12月3日至16日在深圳市南山区顺利完成。此次培训分为小学学前（含特教）和初中高中两个批次，每个批次培训一周，名师名课程团队建设工程人选及市教研院教研员，共计145人参加培训。

深圳市作为经济和社会发展最前沿，教育尤其是普通中小学教育资源异常丰富，教育改革成果丰硕，居国内前列。作为改革先锋城市，深圳在革新发展基础教育方面有着丰富的经验：一是树立创新教育标杆。创新人才培养的课程体系与空间环境建设基本完成，联合培养创新人才的机制与模式基本形成，崇尚创新的学校文化全面显现，学生创新意识、创新思维、创新能力、创新人格显著提升，树立创新人才培养的“标杆学校”和“深圳标准”。二是建成智慧教育样板。“人工智能+教育”大平台全面建成，“校校用平台、班班用资源、人人用空间”局面全面实现，信息化应用水平和师生信息素养全面提升，智能化的未来教育新样态全面显现，建成智慧教育的“样板学校”和“深圳模式”。三是成为课程改革先锋。实现国家课程校本化实施、地方课程系列化落实、校本课程特色化开发、校外课程多样化共享，构建“以学习者为中心”的课堂教学改革“基本式”，普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设任务出色完成，形成深化课程改革、转变教与学方式的“先锋学校”和“深圳经验”。

基于深圳基础教育的优秀经验，为确保学习内容能够入脑入心，激发学员主动性和积极性，使每位学员学有所获，获有所用，此次培训采取“3+2”（集中理论学习3天+跟岗影子培训2天）模式进行。集中理论培训，主要包括教育数字化、跨学科整合、大单元教学、项目化学习、学段衔接等热门话题。专家教授们倾囊相授，通过数据分析，带领大家畅享数字化转型的未来愿景；通过案例解析引导教师在正确辨析学生心理的前提下，充分挖掘学生潜能；通过现场实操，引领学员对热点问题进行探讨。跟岗影子培训期间，参训学员根据学段分组进校，小学、幼儿园各3所，初中、高中各2所。主要采取座谈交流、观摩课堂、校园参观、经验分享、研究探讨等方式，参训教师们通过了解名校文化、聆听名校历史，深入课堂，与名师面对面交流，博取百家之长，促自身发展。

培训虽短，但收获颇丰，敬叹之余，更多是反思。5天的培训收获主要集中在以下三个方面：跨学科教学、大单元教学和智慧教育。第一，跨学科需要“三跨”：在设计上跨越学科，聚焦素养目标，坚持学科立场，基于主题有效整合学科内容；在实施上跨越传统，遵循教育规律，创新课堂教学，探索适切高效的实施路径；在保障上跨界协作，树立成长型思维，实现个体发展与团队协作相结合。第二，大单元教学的“四化”要求：目标证据化、问题情境化、思维可视化、评价过程化。第三，智慧教育已实现无固定时空学习、交互式学习、无门槛学习、个性化学习，通过大数据和人工智能技术提供科学化的学习诊断、学习评价和学习指导。威海市“四名工程”团队作为威海教育的精英队伍，需正视自身短板，将所学转化为所用，善用深圳市基础教育的先行经验，结合自身发展情况，突出问题导向，逐个解决，破除基础教育发展的瓶颈和障碍。

威海市教育教学研究院高度重视此次培训工作，前期专门成立培训工作领导小组，制定了培训考核及管理办法，与哈工大（威海）继续教育学院强强联手，共同设计了较为完善的培训方案和课程，教师发展研究室负责人等率队全程参与组织和考核工作，确保培训质量。截止到培训结束，共整理出简报（美篇）15篇，点击量均超过3000次，最高点击量超过5000次，受到社会的普遍关注和高度赞誉。

知不足而奋进，望远山而前行。此次培训为参训教师提供了专业化、系统化的学习机会，学员们纷纷表示，通过培训自身的教学方法和策略得到改善，创新意识得到增强，教学热情和动力得到充实，进一步提升了自身专业发展。集中培训是三年培养周期的重要一步，大家立志在今后的发展道路上，将继续深怀教育初心，把所学用在实处，为提升教育质量、提高学生综合素养做出贡献。