为进一步落实《义务教育课程方案（2022版）》提出的“加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式。原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”的要求，提高教师跨学科业务能力和教学水平，本学期伊始，文登区初中数学教研团队依托名师成长共同体，积极探索跨学科主题教学。在充分考虑师资、学情以及校情的前提下，将文登区初中数学名师共同体成员分为四个课题组，分别以实验中学、文登二中、文昌中学、金山中学为基地校，各课题组开展前期学习，确定跨学科研究主题，制定研究方案。

课题组所有成员及文登区初中数学部分骨干教师，在实验中学开展初中数学跨学科主题学习案例研讨活动。四个课题组交流了研究主题与设想，分别以《土圭遇数》、《制作折扇》《制作视力表》《风筝》为主题，将数学学科与物理、历史、地理、信息、美术等学科知识融合，通过设计研究方案、查阅资料、观察、猜想、测量、验证、制作等，开展系列探究活动，打破传统数学学习的壁垒，实现跨界学习。文登区初中数学教研员王海燕老师与课题组成员进行了互动研讨，对四个主题的研究提出了针对性的修改建议。做了题为《跨学科主题学习设计初探》的专题报告，对跨学科主题设计的研究目的、设计原则、选题方法、实施路径做了详细的解读。并结合“足球知多少”“从一张照片说起”以及“基于反比例函数的乐器探究——三角钢琴的造型为什么这么特别？”三个案例，深刻的剖析了多学科、跨学科以及超学科三个概念的不同，强调数学跨学科主题学习本质是一种问题解决类活动，它是基于真实问题，以数学知识与思想方法为基础，融合其他学科知识和方法，通过实践、体验、探究等主要学习方式，在解决真实问题中达到提升学生核心素养的目的。

最后，王海燕老师提出，各课题组进一步修改研究方案，明确时间节点，把握实施时机，采用“提前告知”机制，开展课题组间课堂实施观摩活动，确保课程落地实施。