为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》，引导幼儿园教师基于数学核心经验，支持幼儿有意义的数学学习与发展，为幼儿做好全面入学准备，11月22日，威海市幼儿园“支持幼儿有意义的数学学习与发展”研讨培训会在经区五渚河幼儿园举行。各区市教研员、园长及老师共130余人现场参会。

一、课题引领 行有方向

首先，省教育教学研究课题《自主生活·主动发展：生活活动中支持幼儿有意义学习的行动研究》主持人做了课题开题报告，从当下幼儿园一日生活中存在的问题和现状出发，就课题研究目标、研究重难点、总体框架、研究思路和方法以及研究任务等进行了全面阐述，为在全市幼儿园开展幼儿有意义学习的实践研究提供了理论依据与实践思路。

二、专题讲座 蓄慧赋能

威海市教育教学研究院学前教育教研员以《案例式解析“幼儿有意义的数学学习与发展”》为题，结合当前幼儿园数学活动的教育现状，阐释了举办本次活动的目的与意义。通过呈现图片、视频和文本等多种形式的教育案例，从不同角度引领参会老师反思日常数学教育实践、回归科学教育理念、梳理有效策略方法，支持幼儿主动学习与发展。

环翠区学前教育教研员进行了《数学游戏区支持幼儿有意义学习的区域探索》的专题讲座，深入剖析了数学游戏区目前的现状与问题，并从区市整体推进的角度就数学核心经验在环境上、材料上、教师指导上的实施途径与策略进行了分享。

三、经验交流 启思促行

文登、荣成、经区、高区等区市6个单位的代表分别以《四步走策略，支持幼儿从“会”玩到“慧”玩——以大班数学区“百数板”为例》《聚焦材料投放，支持儿童有意义的数学学习》《如何引导幼儿在生活中进行数学学习》《融入生活环节的数学活动——大班生活活动案例“今天我来啦！”》《引、谈、做、思、践、展——幼儿园数学集体教学活动设计与实施的有效路径》《聚焦核心经验 共享数学之趣》等为题，从区域材料投放、生活活动、集体教学活动三个层面交流了支持幼儿有意义的数学学习与发展的实践经验及成果，对于数学核心经验缺少、游戏材料投放目标不明确和层次性不强、幼儿参与兴趣不高和持续时间不长等数学教育问题，从幼儿数学核心经验建构、数学核心经验园本化实施的途径与策略等方面提供了可借鉴参考的实践经验。

四、课例展示 学思践悟

数学活动区是幼儿获取数学经验、建构数学概念的基本途径，而且可以最大程度地满足幼儿个别化发展的需要。环翠区长征路幼儿园的杨煜鑫老师分享了数学区活动《模式游戏的“头号玩家”》，从游戏背景、游戏过程与解读、下步支持策略三个方面阐述数学活动区中幼儿进行模式探究学习的过程与教师的支持指导，展现了教师看见儿童、解读行为、支持发展的专业智慧。

近年来，市教研院以建设山东省幼小衔接实验区为契机，积极推进《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》落地实施。聚焦儿童身心、生活、社会和学习四个方面发展的关键要素，以问题为导向，以课题为引领，聚焦儿童发展中的关键问题，小切口、深研究，激发教师对幼小衔接工作的深度思考，深耕教育实践，推动我市幼小衔接工作持续走深走实。