为进一步深化特殊教育课程改革，加大特殊教育教师培养培训力度，实现特殊教育教学资源共建共享，近日，威海市特殊教育“差异教学 适性发展”研讨培训会在威海市特殊教育学校举行，全市特殊教育教研员、特殊教育学校业务副校长及骨干教师、部分随班就读教师等近70人参会。

展示公开课例  打造优质课堂

荣成特校的王华英老师讲授了生活语文《悯农》，通过看图知意引诗题-初读古诗学生字-熟读古诗有节奏-了解诗意晓诗情-情感朗读悟诗情-亲历体验明道理-盘点知识话收获-做操锻炼悦身心-课后延伸助成长的活动流程，使整堂课由浅入深，层层递进，吸引每个学生都参与其中，积极互动。文登特校的徐海燕老师分享运动与保健课例《小青蛙学本领》，针对三组学生的发展差异，设置了适切的分层教学目标，投放了具有层次性的教学材料，通过创设富有趣味性的游戏情境，灵活调整游戏场地，让学生在愉悦的游戏中放松身心，掌握动作，发展体能，达到了寓教于乐、融合育人的效果。

交流经验做法  展示专业智慧

威海特校的张萌老师分享了“五育融合”视角下，绘本主题活动提升中重度智力障碍学生差异化学习适切性的做法。通过对不同年龄段学生学情的科学分析，找寻适合五育融合的绘本，设置层层递进的教学目标，使用灵活多样的教育方法，促进学生个性化发展。蔡秀杰老师从“中重度孤独症儿童项目化学习实践”入手，强调了面对中重度孤独症儿童的个体差异，注重学科的融合，在真实情境中不断引导，让学生得到适性发展。

乳山特校的李小明老师从蒙台梭利教育法出发，探究特殊儿童的适应性发展。确立德智体美劳各个领域的教育重点，根据学生的个体差异制定个性化的教育方案，让每位学生在与操作材料和教师的积极互动中充分展示自我、发展潜能。

荣成特校的陈财科老师以生活适应课为切入点，从分层教学理念出发，分享了针对程度不一的学生制定不同层级教育目标的经验，指出师师互动和师生互动的重要性，让培智课堂绽放“异”彩。王凤美老师以趣味纸艺校本课程为例，分享差异化教学经验。强调要以美的眼睛发现每位学生的独到之处，因材施教，发展学生长处，在合作学习中绽放学生光彩。

文登特校的邹苏伊老师着重分享了“443”教育实践新模式，基于“适性发展”的育人理念，依托四大策略，进行四方联动，以生活化课程为主线，构建学科课程、特色课程、个性化课程的“适性教学”体系。

主题报告引领  赋能专业成长

最后，市特教教研员围绕《如何制作特殊教育精品课》，从四个方面深入浅出地讲解了一节精品课的制作过程。强调特殊教育的教学要尊重差异，精益求精。“精”目标，针对学情，精准定位每位学生的教育目标。“精”过程，教师教学设计详尽清晰，立足学生差异，依据教学内容，合理选择教学方法及教学组织形式；“精”评价，教师要评思结合，建立多元化评估方式，以问题为导向，反思教学过程。

“教而不研则愚，研而不教则虚”。本次教学研讨培训会搭建了宝贵的校际交流平台，多维度全方位呈现了差异化教育理念在绘本教学、蒙氏教育、培智课堂、孤独症教学以及班本化实践等方面的有机融合与渗透，全面展示了我市特殊教育“和而不同、共同成长”的多元教育样态。