近期，在人民教育出版社主办的“经典传承 课堂新声——第五届统编小学语文教科书课例观摩交流活动”中，我市乳山畅园学校小学语文教师高宁作为山东省唯一代表，作首位发言，现场展示了《小学古诗词教学的传统文化浸润路径探索——基于三维教学实践模型创新》的教学实践成果。该成果是我市学科教研团队长期深耕的集中体现，亦是威海教育高质量发展的一个缩影。

一、理念先行：让新课标在威海课堂落地生根

课程改革，理念先行。我市始终将新课标精神的学习、领悟与实践置于首位，确保先进理念在课堂中落地生根。

高位推动，全市一盘棋。新课标发布后，市教研院迅速行动，组织全市3000余名语文教师开展专题培训。教研员们系统解读“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”等六大学习任务群，并通过《牛郎织女》《城南旧事》等精彩课例，为教师提供了可借鉴、好操作的范例，为一线教学提供了清晰指引。

精准指导，课堂见真章。市教研院不定期组织教研员深入课堂一线，通过听课、座谈等方式，对新课标落地过程中的“真问题”进行精准把脉。聚焦任务群设计、核心素养培育等关键环节，提供靶向指导，有效促进了教师将新课标理念转化为高质量的教学实践。

二、精准赋能：为新教材实施提供坚实支撑

面对新教材的全面启用，我市构建了高效、精准的支撑体系，通过“请进来”与“走下去”相结合，为教师专业成长精准赋能。

“三级培训”强基础。我市构建了“专家引领+本土解读+实践研讨”的三级培训体系，多次邀请国家级培训专家来威讲座，深度解析教材修订思路与教学建议。同时，组织本土教研员与骨干教师围绕一线教师最关切的问题开展靶向培训，确保培训既有高度，又接地气。

“质量下乡”补短板。持续开展“质量下乡百校行”活动，教研员深入乡村学校观课议课、座谈研讨，对问题集中反馈，为教师现场问诊解惑，提供改进建议，有效促进了区域教育质量的整体提升。

三、引擎驱动：以名师团队建设锻造骨干梯队

教师是立教之本、兴教之源。我市充分发挥“教育名家工作室”“四名工程”中名师团队的辐射引领作用，打造骨干教师成长的“孵化器”和区域教研的“引擎”。

项目引领，深度研究。小学语文以“基于核心素养的单元教学体系常态构建”为核心项目，聚焦“教学内容的合宜性”和“教学设计的有效性”两大核心问题，引领教师从单篇研究走向单元整合，在构建目标体系、开发典型课例中实现专业进阶。

模式创新，协同发展。创新实践的“三通四动”团队发展模式，通过工作室内外联通、学员横向沟通、个人纵向贯通，以及课题牵动、导师带动、同伴促动、机制驱动，为区域教师梯队建设提供了可复制、可推广的宝贵经验。

多元培养，共研共长。构建了课堂诊断、集体备课、专题教研、高端学习与专业阅读相结合的多元培养路径，精准提升了教师的文本解读与教学设计能力，为全市小学语文教师队伍的专业成长注入了强劲动力。

四、路径创新：让文化自信在学生心中扎根生长

将中华优秀传统文化有机融入语文课程，是我市小学语文教学的一道亮丽底色。我们不只是“教”知识，更是要“种”下文化的种子。

课程融合，系统建构。我们摒弃将传统文化作为“附加品”的做法，引领教师深度挖掘教材中的文化基因。从一个汉字、一首古诗到一篇文言文，教师们通过单元结构化教学，将其与背后的历史故事、民俗风情、哲学思想相连接，让学生在学习语言的同时，完成了一次次深刻的文化浸润。

主题教研，全域推进。用“大主题”驱动“深教研”，先后开展了“唐代诗人与他的诗歌”“历史上的书法家”“唐宋八大家”等系列主题教研，通过课例观摩、经验交流、专家引领，将先进理念与有效做法辐射至学校、教师，形成了市域联动、整体推进的教研新生态。

智慧赋能，丰富体验。借力我市国家级“义务教育教学改革实验区”数智赋能建设的东风，为学生打开了不受时空限制的线上学习天地。精心开发的名师讲堂“一起读书吧”系列线上课程，有诗人和他的诗词、传统节日、二十四节气、书法等主题，成为孩子们课后的“文化宝库”。数字技术不仅优化了教学方法，更让语文学习从课堂延伸至生活的每一个角落。

未来，我市将继续聚焦理论研究和课堂教学反思，持续深化区域教研改革。鼓励教师从教学实践中发现问题、研究问题、解决问题，充分发挥统编小学语文教科书的铸魂育人作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献威海智慧与力量！