增强学生体质、促进健康成长，是关乎国家民族未来的基石工程，更是教育高质量发展的内在要求。近年来威海艺校牢固树立“健康第一”的教育理念，以《国家学生体质健康标准》为指引，将体质测试作为重要着力点，通过体系化构建、精细化管理、协同化推进，持续完善“测试—反馈—改进—提升”的工作闭环，推动学生体质健康水平稳步提高。

一、体系为基，筑牢管理“支撑点”

强化顶层设计，制定并印发《进一步提升学生体质健康水平实施方案》等文件，明确各方职责。创新考核评价机制，将体质健康核心指标纳入班级、体育教研室考核体系，激活全员参与的内生动力。注重意识转变，通过“主题班会+示范课+成果展示”三位一体的方式，对学生进行健康价值宣导和规范动作指导，帮助学生理解体测的健康意义，有效消除抵触情绪，实现从被动应付到主动参与的根本性转变。

二、教学为要，守好课堂“主阵地”

严格规范课程实施，坚决保障体育课时，杜绝挤占挪用。以“出汗、有趣、有效”为目标，推动体育课堂与体测项目深度融合，提升教学实效性与趣味性。针对引体向上等薄弱项目，实施“抓早抓常”策略，采取“动作分解+分组练习+个别辅导”方式，逐步提升成绩。建立弹性见习制度，对特殊情况学生安排低强度替代训练或课堂管理任务，确保全员参与，各有收获。强化教学质量监控，重点关注内容落实、学生参与度等方面，通过听评课、专题研讨等方式实施“反馈—整改—复查”的持续改进机制，推动教学质量不断提升。

三、数据赋能，精准施策“破难点”

充分发挥数据的诊断预警与导向作用，构建“动态监测—精准分析—个性干预”全流程数据赋能体系。体育教师每节课后记录学生训练数据，每周测试重点体测项目，每月生成班级体测成绩分析报告。在此基础上，为临界生和不达标学生建立“一生一档”，制定专属运动处方，实现精准干预。对连续两周未达标学生启动“1+1+1”帮扶机制（体育教师动作指导、班主任日常督导、家长协同配合），利用自习课进行针对性辅导，并布置周末体育家庭作业，形成课内外衔接的良好局面。

四、协同为翼，营造育人“生态圈”

拓展运动时空与形式，结合不同时段（早中晚周末和节假日）、不同场所（教室、宿舍和家庭）提供运动菜单，引导学生利用碎片化时间进行练习。深化家校协同育人，科学布置蛙跳、平板支撑等对场地要求低的作业，同步推送动作示范视频，并通过线上打卡、视频抽查等方式跟踪反馈，确保家庭锻炼落到实处。注重榜样引领，设置“引体向上小王子”、“两操标兵”等特色奖项，并通过周一升国旗仪式为获奖学生颁发荣誉证书，增强榜样学生的荣誉感，扩大了示范引领效应。