第一篇章

花岗岩里的时光密码

银滩高中马桥老师以岩石圈物质循环为切入点，结合大学地理知识，深入浅出地讲解了岠嵎山的形成过程以及花岗岩晶体颗粒大小存在差异的原因。

在研学过程中，马老师指导学生使用地质锤采集花岗岩样本，通过亲手触摸和细致观察，同学们对花岗岩的质地、颜色和结构有了直观的认识。冯彦斌同学在登山途中发现了一块美丽的石英矿物，马老师借此机会向同学们解释道：“这些石英晶体的形成，正如慢火熬制的浓汤逐渐析出糖霜，岩浆在地下缓慢冷却，为矿物的充分结晶提供了充足的时间。”

同学们被眼前的自然奇观深深吸引，感叹大自然的鬼斧神工。马老师进一步讲解了风化作用，帮助同学们理解岠嵎山怪石的形成机制。她指出，由于花岗岩形成年代不同，在漫长的地质历史中，岩浆冷凝时因体积收缩产生的节理差异，加上外部的风化、重力崩塌和流水侵蚀作用，最终形成了岠嵎山独特的花岗岩峰林、石柱和石蛋等地貌景观。

通过实地观察花岗岩峰林，同学们将其与课本中学习的喀斯特地貌峰林进行对比，探究了两者在景观特征和成因上的异同。这种理论与实践相结合的教学方式，使同学们对这两种地貌景观有了更为深刻的理解，真正将课本知识融入了现实。

岠嵎山景区沿一条幽深的峡谷蜿蜒展开，李子超老师带领同学们回顾了峡谷的地貌特征、成因及其在旅游开发中的应用。通过高处俯瞰和实地踏勘，同学们验证了课堂所学知识，深刻体会到地理学习的实践意义。

峡谷中堆积的大块岩石是崩塌作用的产物。公元495年和1046年的两次地震加剧了崩塌作用，使其特征更加显著。李老师进一步讲解道，岠嵎山的流水侵蚀地貌不仅包括峡谷，还有冲沟、瀑布等多种形态。通过实地考察和师生互动，同学们深入理解了流水侵蚀地貌的形成机制。

李老师还讲述了沧海桑田的地质变迁。通过查阅资料，同学们了解到岠嵎山地区经历了从海洋到陆地、再到湖洼、最终回归陆地的复杂演变过程。随后，李老师鼓励同学们寻找海洋留下的痕迹。同学们发现了多处海蚀洞，房金阳同学结合所学知识，详细解释了高山上海蚀洞的形成过程。