1.政策先支持。上级政策出台后，古寨中学立即响应，迅速组织领导班子研讨实施方案。经过周密调研和细致沟通，古寨中学发布了《威海市古寨中学课间15分钟改革及体育活动实施方案》。 虽然政策旨在鼓励教师和学生发挥主观能动性，积极参与课间活动，但在执行过程中，如何才能动作不变形，让“关注”变成“管住”？良好的政策必须有系统的运行机制保障，才能形神兼备。古寨中学给出了切实可行的实施方案。 《方案》规定，2025年春季学期开始，古寨中学要高质量实施“课间15分钟”行动，确保学生“每天2小时”综合体育活动，科学实施长短课时改革。《方案》对活动项目、活动场地、时间安排等进行了详细规划。
“2·15行动”指的是学生每日体育活动至少2小时，每次课间休息延长至15分钟。 每节课之间的小课间由原来的10分钟延长至15分钟，学生可以自由活动、休息。调整后，学生的上午上课时间、午餐午休时间保持不变，下午放学时间顺延15分钟。 体育活动实行“3+2”模式，即每周3节体育课，外加2节体育活动课。体育活动课即将没有体育课的当天下午第八节课设为固定的“体育课”，组织学生体育锻炼。
《方案》出台后，“2·15行动”有了错峰就餐、弹性课时、安全监管的制度保障，行动落地的可行性大大提升。 2.课程有设计。课间到底“玩”什么？如果将体育活动完全放手给学生，势必出现“无序”的困境，学生锻炼的时长和质量无法保障。古寨中学考虑在前，进行了详细的课程设计，开拓了“集体活动+自助自选”的课间模式。不论小课间还是体育活动课，都由集体活动与自由活动相结合，保证锻炼质量的同时，提升学生参与积极性。 此外，古寨中学还出台了应急预案。如遇雨雪等恶劣天气，学生在室内进行桌面操、音乐律动操等课间活动。 完善的课程设计让课间从"无序”走向“有序”，大大提升了课间活动的质量，小小课间里，学生也能收获满满。 3.三级管理有方法。课间变长，加强学校监管势在必行。如何使监管既有效，又不伤害学生课间活动的积极性？古寨中学独创了课间三级管理制度，在推广课间运动的同时，建立风险管理机制，落实网格化管理机制，确保每个点位都有安全保障，为快乐课间系上“安全带”。 全体体育教师担任课间导师，为学生提供现场专业指导。大课间结束后，体育教师汇总活动情况，与各班班干部及时沟通。无论是跑操排面，还是动作规范，都实时点评，落实到人。 大课间和体育活动课，班主任老师全员到位，监督学生积极、有序、规范地开展活动。不少老师参与其中，他们不再只是传道解惑者，更是孩子们的“跳绳搭子”“踢毽搭子”。 第三级：班干部负责制 古寨中学以学生为主体，充分发挥班委团队作用，将课间监督权下放给各班班干部。学生将课间活动的感受、问题汇总，反馈给班主任和体育老师，课间管理得以细化，形成闭环。
1.归还课间主动权。课间时间延长，并不意味着学生的活动时间一定增加。有些孩子下课后宁愿坐在教室里，也不愿意到户外活动。究其原因，一方面是活动的乏味性，学生不愿玩，另一方面是“不知怎么玩”，没有活动的欲望。如何让学生不仅“能玩”，而且“会玩”，玩出花样，玩出乐趣，是学校必须思考的命题。 古寨中学将课间的主动性归还给学生，由学生主导课间活动。不管是15分钟课间还是体育活动课，处处都有孩子们自由奔跑的身影，时时都能传来游戏的欢笑声。 2.兴趣导向引欢笑。古寨中学从学生特点出发，根据学校实际情况，因地制宜设置了课间活动内容：拓宽活动场域，鼓励学生走出教室，走进自然，观察花园植被、照料班级责任田；建议低楼层学生自主选择跳绳、踢毽、沙包、单双杠等室外项目，充分放松身心，高楼层学生根据实际情况开展五子棋、魔方、肩颈放松操等活动。 上下午大课间，学生以班级和年级为单位，参与体育大课间集体活动。除统一的慢跑和体能练习外，还增加了高级部学生的心理减压和团建活动，低级部学生的趣味活动。 45分钟体育活动课，学生齐聚操场，跳大绳、踢足球等集体活动与小组活动有机结合，为学生自主选择提供空间。 不同年级的学生，课间活动各有侧重，调动了学生的运动热情，让更多学生愿意走出教室，成为“能玩”“会玩”的体育小健将。 每个孩子的成长都离不开家庭的支持与配合，家长是孩子成长路上的重要伙伴。因此，活动伊始，古寨中学就发动教师通过家校群、家委会等方式，向家长宣传“加长版课间”的重要性，分享孩子们活动中的进步与欢笑。 同时，学校将定期收集相关意见建议，引导家长参与课间活动设计，不断优化课间活动环境。家校双向奔赴，共同营造出积极向上的体育运动氛围，让更多孩子参与到课间活动中。 教育的每一次进步，都离不开先行者的探索。“延时版”课间虽然是个小切口，但意味着教育思维转变的一大步。古寨中学将继续把学生健康成长放在首位，德、智、体、美、劳五育并举，促进学生全面发展，让每个古中学子都成为“身上有汗”“眼里有光”的未来接班人。
|