3月27日，威海市教育教学研究院主办的“威海市高中英语高考备考暨‘同研大学一本书’研讨会”在威海市实验高级中学圆满落幕。各区市教研员、英语教师共计约150人参加本次会议。会议以新高考背景下“素养导向”与“考教衔接”为核心议题，通过课例展示、经验交流和专题讲座，共探备考策略革新路径，为二轮复习注入新动能。

本次活动聚焦读写素养，展示了三节优秀课例。其中读后续写实施了跨市“同课异构”。威海课例以“读后续写中的顺序策略”为切入点，强化了学生主次信息识别与详略有序表达，有效解决学生普遍存在的“主线模糊、细节冗余”问题；青岛课例则针对学生“忽视原文伏笔、续写逻辑断层”的痛点，从伏笔捕捉与呼应入手，深挖文本关联，显著提升了学生文本分析与逻辑推理素养。两节课例立足不同学情，分别从宏观叙事架构与微观文本呼应两个角度切入，为高三二轮复习提供了差异化教学范本。阅读专项突破课例引导学生构建“句—段—篇”三层解析法，成功突破“逐字翻译、信息混淆”困境。

各区市还针对备考中的难点问题，结合实际教学实践，分享了高考备考的突破性策略。对于读后续写出现的续写情节弱化、逻辑混乱、语言风格不一致等问题，提出了以记叙文语篇模式为核心，构建“情节主导—情感辅助”框架；以段落间、句间、词汇以及作者视角等衔接手段，优化语篇连贯性。为改变二轮复习中“碎片化训练”的顽症，提出了基于语篇结构的“三维推进法”，即从宏观梳理到中观分析再到微观理解，以结构思维重构学生解题逻辑。活动还特别安排了“同研大学一本书”的读书交流活动，通过深入分析高考英语命题对高中英语教育教学改革和育人方式转变的影响，以详实的案例，论证了读书与教学、校本教研相结合实施路径。

最后，威海市教研员基于“教—学—评”一体化理念，通过深入解析高考真题命题特征和测试关键能力，提出了依据《中国英语能力等级量表》的靶向复习方案，实现“命题溯源—文本解构—能力对标”的闭环设计。

通过跨市联合教研、多维经验共享，本次研讨会凝聚三大行动共识：一是深化资源互通，实现跨市教研的深度融合与创新价值；二是推动能力进阶，以语篇分析与思维可视化工具为核心，培育学生逻辑推理、批判性思维等高阶素养；三是强化评价革新，将“教学评一体化”嵌入日常教学，通过读书交流与校本教研深度融合，形成“以考促教、以研促学”的良性循环。

参会教师普遍认为，本次活动理论与实践并重，为二轮复习指明了方向，清晰了路径。未来，市教研院将持续推进跨区域合作，推广“同研大学一本书”经验，为全市高中英语教育高质量发展注入强大动力。