为落实新时代教育高质量发展要求，推进教师队伍梯队建设，威海艺校创新开展师徒“同课异构”活动。此次活动以 “共研、共进、共成长” 为目标，通过骨干教师与青年教师的深度协作，探索教学相长的有效路径，为课堂教学改革注入新动能，彰显学校在教师专业发展领域的深度思考与实践创新。

在活动实施过程中，骨干教师充分发挥传帮带作用，以系统化、专业化的指导助力青年教师成长。备课阶段，师傅们依据课程标准与学情特点，指导徒弟精准把握教学目标，优化教学设计。从教学内容的逻辑架构，到教学方法的科学选择；从教学资源的优化整合，到教学评价的有效实施，师傅们将多年积累的教学智慧倾囊相授，帮助徒弟构建完整的教学认知体系。这一过程不仅是教学经验的传递，更是教育理念与专业精神的传承。

课堂展示环节，青年教师将师傅的理论指导转化为富有成效的教学实践，展现出积极探索精神与专业成长活力。他们立足学生核心素养发展，灵活运用现代教育技术，创设真实情境，引导学生开展探究式学习，充分体现了新课标倡导的教学理念。师傅们全程参与听课，从教学目标达成、教学过程实施、学生学习效果等多个维度进行观察记录，以专业视角捕捉课堂教学中的亮点与不足，为后续研讨提供详实依据。

课后研讨是本次活动的关键环节。师傅们基于课堂观察，从理论高度与实践层面进行深度剖析，提出针对性改进建议。研讨过程中，师徒双方围绕教学本质、育人目标、教学策略等核心问题展开深入探讨，在思想碰撞中实现共同提升。这种 “备课指导 — 课堂观察 — 课后研讨” 的闭环式培养模式，既保障了青年教师的快速成长，也促进了骨干教师的专业反思，推动教师群体从个体优秀向团队卓越转变。