9月15日，一场别开生面的威海市初高衔接“同课异构”英语教研活动在威海二中举行，本次活动由威海市教育教学研究院主办，威海市第二中学承办，威海市教育教学研究院初中、高中英语教研员以及来自威海市市直和各区市的初高中英语老师参加了此次活动。此次活动以“同课异构”为主题，旨在通过对同一课程内容的多样化教学设计，探索更有效的初高中英语衔接进阶教学的路径，提升教学质量。

乳山市教学研究中心的教研员姜艳艳老师首先开展了以《从“语言解码”到“思维赋能”---初高中英语阅读教学衔接的思维进阶路径》为题的专题讲座，从课标对比简析、文本对比解读、教学实施路径三个方面解析如何搭建从“语言解码”到“思维赋能”的教学桥梁，为今后的英语教学起到了引领和指导作用。

同课异构环节，来自威海市神道口中学的邹晶莹老师和威海市第二中学的常超奇老师分别对人教版高一英语必修一《Unit 2 Travel Peru 》同一课型进行了阅读教学课例展示。她们从不同角度出发，注重培养学生的语言应用能力，关注提升学生的文化素养，还将AI技术引入课堂激发学生的学习兴趣。这些丰富多彩的教学设计，展现了教师们对英语教学的深刻理解和独到见解。其中，威海市第二中学常超奇老师，进行高中教学同课异构，本节课的教学是立足单元“旅行”主题大观念与语言大观念，以英语学习活动观为指导，设计素养导向的阅读活动，引导学生梳理语篇信息、把握文本特征、内化语言表达。课例展示活动后，威海市初中、高中授课团队进行了题为《大单元教学设计思路介绍》的说课。

午后，来自威海市实验中学北校区的汪韦如老师和威海市第一中学的张玲玲老师对人教版高一英语必修一《Unit 2 Travel Peru 》同一课型进行了写作教学课例展示。教师们从语言、文化与科技三个维度深度发力，致力于构建学生的实用英语能力，搭建跨文化理解的桥梁，更引入AI技术为课堂注入活水，极大激发了学生的学习热情。如此多元创新的教学设计，充分展现了其卓越的教学智慧与前瞻视野。

课例点评环节掀起活动高潮。来自威海市教育教学研究院的陈海燕老师就《初高中阅读与写作教学的差异与衔接》进行点评研讨，围绕“教学评一体化”“跨文化意识培养”等议题展开深度研讨，获得在场教师的高度认同。活动最后，威海市高中英语教研员于振华老师展开以《素养导向的初高中英语读写能力进阶性培养》为题的专题讲座，于老师介绍的学习进阶理论，从宏观上构建了系统的、纵向贯通的读写教学框架，确保了教学的目标性、计划性和连贯性，解决了“教什么”和“何时教”的问题，关注了学生的连贯发展；而读写结合理论，从微观上提供了读写互促的具体方法与原理，确保了课堂教学活动的有效性、生成性和互动性，解决“怎么教”和“为何而教”的问题。

此次同课异构英语教研活动为教师提供了一个展示和提升自己教学能力的平台，也为英语教学的创新和发展注入了新的活力。未来随着更多此类活动的举办，相信威海市的英语教学将迎来更美好的春天，收获累累硕果。