2026年10月14至15日，文登区跨学科融合教学研讨活动在文登区实验中学举行。国家义务教育教学改革实验区建设专项课题《指向核心素养的跨学科融合课程体系的构建与实施研究》课题组成员及初中历史、劳动、数学三个学科名师成长共同体成员参加了本次活动。活动由区教研中心初中教研室主任王海燕主持，通过课例研磨、课堂展示、评课研讨和专家引领，探讨跨学科融合教学的实施路径。

三个学科的执教教师立足跨学科融合，经过多轮打磨形成系列课例。历史课《方寸蹴鞠 沉浮千年》以精选史料为原则，梳理蹴鞠从战国萌芽、汉代发展、宋代鼎盛、明清沉寂到近现代新生的发展脉络，重构“一项运动，窥见时代变迁”的教学主线；劳动课《匠心做蹴鞠，劳动润身心》理顺“文化认知—数学建模—劳动实操”逻辑链条，强化动手实操，把几何原理、传统蹴鞠文化融入“一压一挑”的编织技法中；数学课《足球中的数学奥秘》对接立体图形的展开与折叠，设置分层任务，搭建“观形—探数”的课堂主线，立足类球体基本元素的探究，深度剖析足球32个面的数量必然，渗透研究几何图形的基本思路。三节课均基于学科本位深挖底层逻辑，一脉相承、循序铺展，形成前后衔接的链式课堂，构建认识同一事物的多维探究路径，将协同育人理念从教学设计落地真实课堂。

评课环节，听课教师立足“做中学、做中思”的设计，从跨学科融合、分层任务设计、育人价值、结构化板书等方面进行深度研讨，并就课堂思维含量高、容量大等问题，提出拆分课时、优化学习支架等建议。王海燕主任结合课例作深入分析，回溯活动缘起与育人初心，指出持续深耕跨学科教学研究，意在破解学生学习兴趣不足的现实困境，打破学科彼此孤立的固有壁垒，促进知识视界的浸润共生。并明确提出，跨学科融合教学的课堂贵在开放，要赋予学生可迁移的思维武器，帮助学生跳出单科局限，多维审视现实世界，让学生在多维思考的前提下自主确定探究路径，在不断尝试、调整和改进中解决问题，促成学习真实发生。

本次研讨活动，以“足球”为探究支点，串联蹴鞠历史溯源、手工实践与截角二十面体几何体的探究，打通了历史、劳动、数学三科的知识联系。文登区将继续推进跨学科融合教学的研究，坚守学科本位，探索协同育人新路径。