为深入贯彻落实《威海市第三期“双助工程”实施方案（2024—2026年）》工作要求，全面复盘威海市第三期“双助工程”（小学学段）建设实施成效，系统梳理各校实践经验，凝练推广校本化育人成果，赋能乡村义务教育优质均衡发展，10月29日，威海市第三期“双助工程”（小学学段）届终总结会议在威海市明湖路学校圆满举行。各区市教研中心“双助工程”项目负责人、各实验校校长、分管领导、骨干教师齐聚一堂，共同回顾项目建设历程，共享乡村教育改革实践硕果，谋划后续发展新思路。

荟萃实践成果，共研乡村育人路径

5所实验校立足校本实际、聚焦提质难点作典型经验交流分享，展示三年深耕成果。

威海市明湖路学校聚焦乡村校中坚骨干不足、教师成长动力不均衡等现实问题，以教师队伍专业发展为核心，构建“新竹—劲竹—翠竹”分层教师梯队，通过教师精准画像、契约式自主成长、领航工作站、双导师制、课堂实战研训、教师增值性评价等措施，唤醒教师内生成长动力；同时搭建三级课题集群教研体系，推行数据逆向式教研，打通科研与课堂落地通道，建设校本数字化资源库，实现教师专业成长带动课堂提质、学生素养提升双向共进，为区域乡村教育优质均衡发展提供可借鉴的校本样板。

乳山市南黄镇中心学校聚焦乡村小学心理育人普遍薄弱的现实痛点，全面摸排心育落地难题，厘清工作推进中的四大缺位问题；依托双助工程帮扶契机，找准“外力赋能转内生提质”关键切口，扎实落实四项提质举措，推动心理健康教育从被动补短板走向自主强内涵，构建起适配乡村学情、可持续发展的校园心育新生态。

文登区高村学校针对乡村小规模学校师资结构老化、薄弱学科教研不足、特殊家庭学生较多等现实困境，借力联盟教研、专家帮扶补齐资源短板，创新构建“循门问道”五环教研模式与“五阶三维”教师增值评价体系。依托本土农耕非遗资源开发特色课程，构建五育协同育人体系，有效破解乡村小规模学校办学难题，实现学校内涵稳步提升。

经济技术开发区泊于中学创新构建“335”甘泉课程体系，完善五维拓展课程与多元评价机制。同时聚焦精准课堂提质，建立“数据采集—诊断分析—教学改进—成效验证”的循证教研闭环，依托三级校本研修持续推动小班化课堂变革，实现教研从“经验评课”向“证据改课”转型，助力师生双向成长、学校优质发展。

荣成市虎山镇中心完小聚焦乡村学校中层课程引领力不足、教师赛课研训动能偏弱等突出问题，以教师队伍淬炼、精品课例打磨为核心抓手，通过开展管理微论坛、落实“请进来+走出去”双向赋能、组建磨课共同体、迭代推进课堂改进、搭建专家问诊平台等多元举措，持续优化校本教研生态，有效促进教师专业成长、课堂提质增效，形成可复制、可推广的乡村教研实践模式。

本次会议还聚焦农村学校AI工具使用培训不足的现实难题，特别邀请国家智慧教育平台实验校乳山市西苑学校于振华老师作专题分享。于老师立足课堂真实需求，围绕AI技术与学科教学深度融合路径，以数学、道法学科为例，详细展示了巧用智能工具创设情境、突破难点、精准练评的方法，有效简化教学流程、优化课堂结构、提升育人实效，并示范了如何依托智慧教育平台构建课前、课中、课后全链条智能教学体系。

汇聚领航智慧，明晰提质奋进方向

经验交流结束后，市教研院相关负责人作会议总结，全面回顾了第三期“双助工程”建设发展历程，充分肯定项目实施以来各实验校在教师队伍培育、课堂教学改革、破解乡村办学难题上取得的丰硕成效，同时围绕优秀成果深化落地、典型经验辐射推广、项目长效机制建设、后双助时代学校发展等提出明确工作部署与要求。

本次届终总结会，既是一次成果复盘会，更是一场经验交流会、思想碰撞会。各学校将以此为契机，持续建强教师队伍、优化课堂教学、培育学生核心素养，将学习所得内化为学校发展内生动力，持续推动威海市义务教育优质均衡、高质量发展，为乡村教育振兴贡献教育力量！