为进一步推进核心素养导向下的新型优质小班化教学研究，探索构建“学为中心”的课堂教学新样态，近日，威海市小学道德与法治学科小班化教学理念下“学为中心”课堂教学改革暨单元教学评价课题研讨活动在威海市鲸园小学举行。本次活动围绕“小班化理念下的课堂变革、单元教学评价深化、AI赋能思政课”三大核心，通过“实践展示—经验提炼—理论升华”的教研闭环，系统呈现了全市小学“小班化理念下‘学为中心’课堂新样态构建”的学科实践成果。来自各区市的教研员、骨干教师及课题组成员共180余人参加活动。

课例研讨：精准施策，赋能每一个学生成长

课堂是教学改革的核心阵地。两节示范课立足单元整体教学，生动践行“关注每一个、发展每一个”的小班化教学理念。威海市鲸园小学刘杰老师执教三年级下册《我的家庭贡献》，以“争当家庭大功臣”为核心任务，在各环节嵌入评价任务，扎实落实“教—学—评”一体化。课堂借助“亲情关系调查单”精准诊断学情，用“四象限图”梳理问题，灵活切换异质、同质小组，实施分层指导，让小班化育人理念落地生根。环翠区教研团队聚焦“单元结构化教学”，结合本节课例，从内容、逻辑、情境任务三个结构化维度，分享破解知识碎片化教学困局的实用策略，引发与会教师深度共鸣。文登区文峰小学于涵笑老师执教二年级下册《讲诚信见行动》，以“诚信登山闯关”为情境任务，用“登峰活动手册”为评价载体，引导学生在生活化场景中思辨、选择，搭建诚信决策思维框架。文登区教研团队围绕“评教融合、素养落地”进行深度评课，清晰解读“教—学—评”一体化闭环逻辑，展示依托评价手册追踪学生诚信素养成长的方法，为低年级小班化品德教育提供可复制、可落地的实践范本。

经验交流：学为中心，深耕课堂显特色

聚焦“学为中心”核心理念，四位骨干教师从单元教学研究、区域集备、小班化课堂实践等层面，分享成熟经验与创新范式，为全市教师提供参考借鉴。经区九龙湾小学刘海英老师以《大概念统整下的单元结构化教学设计与实施》为题，深度解读三年级下册《我是家庭一员》单元，呈现了从“大概念提炼”到“学习活动设计”的完整思路；临港区苘山小学王山老师解读二年级下册《传统美德我弘扬》单元，以“中华传统美德践行月”为大情境、“争做美德传承人”为大任务，构建“勤俭、诚信、自强、见贤思齐”四个主题，构建单元任务进阶；高区教育教学研究中心孙晓华老师分享区域集备实践经验，立足教材与课堂，明确区域教研做实做深的实施路径；乳山市教学研究中心于彩艳老师以《让每一颗种子都能向阳生长——小班化教学实践探索》为题，结合真实案例，阐述学习场景重构、个性化辅导、多元化评价的实施方法，助力学生差异发展与品格素养个性化生长。

专题讲座：方法引领，拓宽教研新视野

专题讲座紧扣学科前沿与教学痛点，从技术赋能、理论构建层面提供创新方向，推动教研从实践向理论深度升华。荣成市寻山完小王金华老师作《立足儿童立场，运用AI技术让思政课“活”起来》专题报告，厘清儿童立场、技术赋能、小班化教学三者内在关联，结合课例展示AI在学情反馈、资源开发、课堂互动中的应用，分享实用工具，为“学为中心”落地开拓新的技术路径。市小学道德与法治教研员作专题讲座，紧扣小班化核心，回应“道德与法治课如何服务学生真实成长”核心问题，明确“学情精准化、任务情境化、评价多元化”要求，解读AI辅助学情分析、“行走的思政课”等创新举措，规划“理念学习—实践探索—成果推广”三阶段改革路径，为全市思政小班化教学改革定向领航。

本次研讨活动既是小班化“学为中心”课堂教学改革的阶段展示，也是单元教学评价课题研究的持续深化。下一步，我市小学道德与法治学科将持续立足课堂，推动教研成果转化，让“学为中心”理念浸润每一间教室，让每一个孩子在思政课堂上被看见、被听见、被支持。