在乡村振兴战略与教育现代化的交汇点上，威海市教育教学研究院直面乡村教育的“教师科研参与率不足、课堂教学质效不均”等现实痛点，创新构建“城乡教联体协同+素养培育贯通+家校社共育”三维驱动机制。2026年4月至5月，我院以小学语文新教材落地为切入点，开展了一系列“沉下去、深进去”的专题帮扶行动。通过“课例示范+专题讲座+现场问诊”的立体化教研模式，将市级优质资源精准输送到乡镇“一线课堂”，力求打通新课标落地的“最后一公里”，撬动乡村教育生态的整体优化。

单元视域下的教材解读：厘清教学逻辑

课堂是教育质量的生命线。针对乡镇教师“教不透、研不深”的困境，本次帮扶将新课标理念转化为可视化的课堂实践。

4月2日，在普陀路小学举行的“单元整体教学”专场中，普陀路小学王丽佳老师以三年级上册第二单元为载体，进行了深度的单元教学示例解析。她从目标定位、重难点拆解到策略落地，完整展示了大单元教学的设计逻辑，打破了单篇课文教学的局限。

面对张村镇骨干教师提出的“新教材实操难、学情把握不准”等困惑，市小学语文教研员现场“把脉问诊”。通过剖析教材编写意图与核心素养的对应关系，教研员给出了具体的教学改进建议，厘清了从“教教材”到“用教材教”的实施路径，为乡镇学校常态化教学指明了方向。

素养导向下的课例示范：探寻实践路径

5月13日，活动转战武夷路小学，聚焦“文学阅读与创意表达”任务群开展攻坚。威海市教育教学研究院小学语文教研员亲自执教示范课《大禹治水》。课堂上，老师紧扣学段目标，引导学生通过提取显性信息、梳理故事情节，有效提升了阅读与鉴赏能力。这堂“下水课”不仅展示了扎实的教学功底，更呈现了新课标理念下“以学为中心”的课堂新样态。

课后，教研员带领骨干教师开展了基于课标的沉浸式研课。大家从目标设定、内容选择到学业质量评价进行逆向推演，厘清了阅读教学的实施逻辑，为一线教师破解了“教什么”和“怎么教”的难题，提供了可复制的教学支架。

机制创新与长效赋能：筑牢优质均衡根基

此次张村系列教研帮扶活动，深化了教师对教学策略的认知重构，加速了新课标理念在乡镇课堂的本土化落地。下一步，威海市教研院将持续依托城乡共研平台，坚持以课堂教学为主阵地，进一步拓展帮扶维度：一是深化教科研内生力。构建市域“教研训共同体”，通过“订单式”“任务式”驱动，提升乡镇教师独立开展教育教学研究的能力；二是推进数字化赋能。利用威海市智慧教育云平台，实现优质资源的常态化共享；三是完善全链条防护。健全乡村学生心理健康档案与家庭教育指导体系，构建全方位育人生态。